Los recursos educativos digitales en la atención a la diversidad en Educación Infantil

  1. LÓPEZ MARÍ, MARÍA 1
  2. Sánchez Cruz, Melanie 1
  3. Peirats Chacón, José 1
  1. 1 Universitat de València
    info

    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Revista:
Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

ISSN: 2444-2925

Año de publicación: 2021

Volumen: 7

Número: 2

Páginas: 99-109

Tipo: Artículo

DOI: 10.24310/INNOEDUCA.2021.V7I2.12256 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Otras publicaciones en: Innoeduca: international journal of technology and educational innovation

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La etapa de Educación Infantil asume un papel fundamental en la prevención e intervención temprana de las necesidades educativas que puedan presentar los niños y niñas durante su desarrollo. Para el tratamiento de estas individualidades, que pueden ser permanentes o transitorias, los recursos educativos digitales se han convertido en eficaces herramientas de apoyo gracias a su carácter motivador y personalizable. Esta transformación digital de los materiales didácticos, que continúan combinándose con los tradicionales y manipulativos, han dado lugar a cambios metodológicos y organizativos complejos. De todos ellos, en este estudio nos proponemos analizar en qué medida estos recursos facilitan el tratamiento de la diversidad en el segundo ciclo de Educación Infantil (3 a 6 años) y permiten la realización de prácticas escolares más inclusivas. Para lo que se examinarán las características técnicas y pedagógicas de diversos materiales proporcionados por editoriales e instituciones dirigidos al alumnado de infantil. Los resultados indican que son materiales interactivos con retroalimentación inmediata a los participantes. Cuentan con interfaces y narrativas atractivas para niños y niñas de esa etapa, con efectos visuales, sonoros. Y, finalmente, favorecen un aprendizaje multisensorial con uso de distintos canales de información.

Referencias bibliográficas

  • Aguilar, I., De la Vega, J., Lugo, O., & Zarco, A. (2014). Análisis de criterios de evaluación para la calidad de los materiales didácticos digitales. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad, 25(9), 73-89.
  • Area, M. (2017). La metamorfosis digital del material didáctico tras el paréntesis Gutenberg. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 13-28. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.13
  • Area, M. (Dir.) (2020). Escuel@ Digit@l, Los materiales didácticos en la Red. Graó.
  • Area, M., & Pessoa, T. (2012). De lo sólido a lo líquido: las nuevas alfabetizaciones ante los cambios culturales de la Web 2.0. Comunicar, 38(9), 13-20. https://doi.org/10.3916/C38-2012-02-01
  • Burbules, N. C. (2012). El aprendizaje ubicuo y el futuro de la enseñanza. Encounters on Education, 13, 3-14. http://dx.doi.org/10.14507/epaa.v22.1880
  • Cateriano-Chavez, T. J., Rodríguez-Ríos, M. L., Patiño-Abrego, E. L., Araujo-Castillo, R. L., & Villalba-Condori, K.O. (2021). Competencias digitales, metodología y evaluación en formadores de docentes. Campus Virtuales, 10(1), 153-162.
  • Cepeda, O., Gallardo, I. M., & Rodríguez, J. (2017). La evaluación de los materiales didácticos digitales. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 79-96. http://dx.medra.org/10.17398/1695-288X.16.2.79
  • Durán, S. (2021). Tecnologías para la enseñanza y el aprendizaje del alumnado con Trastorno del Espectro Autista: una revisión sistemática. Innoeduca. International Journal of Technology and Educational Innovation, 7(1), 107-121. https://doi.org/10.24310/innoeduca.2021.v7i1.9771
  • EDULLAB, CRIE y STELLAE (2019). Guía para la producción y uso de Materiales didácticos Digitales. Recomendaciones de buenas prácticas para productores, profesorado y familias. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/16086
  • Esnaola, G., Reis, M., & Marín, D. (2019). Del portal al aula: interacciones de los materiales didácticos digitales. Campus Virtuales, 8(2), 141-156.
  • Fernández, A. M., Domínguez, E., & de Armas, I. (2011) Diez criterios para mejorar la calidad de los materiales didácticos digitales. En A. Sanz, J.A. López, & A. Baratas (Coords.), VII Jornada Campus Virtual UCM: valorar, validar y difundir Campus Virtual (pp. 25-34). Universidad Complutense de Madrid,
  • Fombona, J., & Vázquez-Cano, E. (2017). Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo. Educación XX1, 20(2), 319-342. https://doi.org/10.5944/educXX1.19046
  • Gabarda, V., Marín, D., & Romero, M. M. (2021). Evaluación de recursos digitales para población infantil. EDMETIC, Revista de Educación Mediática y TIC, 10(1), 135-153. https://doi.org/10.21071/edmetic.v10i1.13125
  • González, C. J., Martín, S., & Vega, A. (2018). Portales educativos: la producción de materiales didácticos digitales. @tic Revista d’Innovació Educativa, 20, 89-97.
  • Huertas, P. (2021). La digitalización educativa en educación infantil. eco. Revista Digital de Educación y Formación del profesorado, (18), 1-18.
  • López, S., Martín, S., & Vidal, M.I. (2021). Análisis de aplicaciones móviles dirigidas a la infancia: características técnicas, pedagógicas, de diseño y contenido. Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 81-100. https://doi.org/10.35362/rie8514013
  • Marín, D., Santana, P. J., & Castro, M. M. (2021). Escuela Digital: estrategias y materiales didácticos digitales en Educación Infantil y Primaria. Revista Iberoamericana de Educación, 85(1), 9-13. https://doi.org/10.35362/rie4179-
  • Mur, L. (2016). La nueva brecha digital. El futuro de las nuevas tecnologías en Primaria desde la formación del Profesorado. REIFOP, 19(2), 301-313. https://doi.org/10.6018/reifop.19.2.189561
  • Page, D. (2016). The surveillance of teachers and the simulation of teaching. Journal of Education Policy, 32(1), 1-13. https://doi.org/10.1080/00313831.2018.1434825
  • Pardo, I., Waliño-Guerrero, M. J., & San Martín, A. (2018). La “uberización” de los centros escolares: reestructuración del trabajo pedagógico mediante las plataformas digitales de contenido. Educatio Siglo XXI, 36(2), 187-208.
  • Peirats, J., Gallardo, I. M., San Martín, A., & Cortés, S. (2015). Los contenidos curriculares digitalizados: Voces y silencios en el ámbito editorial. Educatio Siglo XXI, 33(3), 39-62. http://dx.doi.org/10.6018/j/240801
  • Peirats, J., Gallardo I. M., San Martín, A., Cortés, S., López, M., Martí, T., Romero, M., & Waliño, M. J. (2016). Protocolo para la evaluación y elección de materiales curriculares digitalizados. http://hdl.handle.net/10550/53577
  • Porter, J. (2018). Entering Aladdin’s cave: Developing an app for children with Down syndrome. Journal of Computer Assisted Learning, 34(4), 429-439. https://doi.org/10.1111/jcal.12246
  • Ramírez, E., Cañedo, I., Orgaz, B., & Martín. J. (2021). Evaluar competencias digitales en Educación Infantil desde las prácticas de aula. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (61), 37-69. https://doi.org/10.12795/pixelbit.85580
  • Rodríguez, J., Bruillard, E., & Horsley, M. (Eds.) (2015). Digital Textbooks, What’s New? IARTEM Servizo de Publicacións USC.
  • Rodríguez, J., & Rodríguez, N. (2016). Revisión de la investigación publicada sobre el libro de texto digital en revistas, publicaciones y congresos internacionales de referencia. Profesorado. Revista de currículum y formación del profesorado, 20(1), 9-31.
  • San Martín, A., & Peirats, J., (2018). Controversias en la transición del libro de texto en papel y electrónico a los contenidos digitales. RED. Revista de Educación a Distancia, 56(5), 1-17. http://dx.doi.org/10.6018/red/56/5
  • Sanabria, A. L., Álvarez, Q., & Peirats, J. (2017). Las políticas educativas en la producción y la distribución de materiales didácticos digitales. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 63-77. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.63
  • Santana, P. J., Eirín, R., & Marín, D. (2017). Análisis y evaluación de portales institucionales en España. Los casos de Canarias, Galicia y Valencia. Revista Latinoamericana de Tecnología Educativa, 16(2), 29-48. https://doi.org/10.17398/1695-288X.16.2.29
  • Troseth, G. L., Russo, C. E., & Strouse, G. A. (2016). What’s next for research on young children’s interactive media? Journal of Children and Media, 10(1), 54-62. https://doi.org/10.1080/17482798.2015.1123166
  • Vidal, M. I., Vega, A., & López, S. (2019). Uso de materiales didácticos digitales en las aulas de Primaria. Campus Virtuales, 8(2), 103-119. http://uajournals.com/ojs/index.php/campusvirtuales/article/view/516
  • Vidal, M. P. (2015). Medios, Materiales y Recursos Tecnológicos en la Educación Infantil. RELAdEI. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 4(1), 161-188.
Fuente de los datos: Dialnet