El enigma de senebaplicación de un programa educativo híbrido basado en el modelo de responsabilidad personal y social y la gamificación para el fomento de la condición física, aspectos psicosociales, hábitos de vida, rendimiento cognitivo y académico

  1. David Melero 1
  2. José García-Ruíz 1
  3. Juan Andrés Merino-Barrero 1
  4. David Manzano-Sánchez 1
  5. Alfonso Valero-Valenzuela 1
  6. Daniel N. Ardoy 1
  1. 1 Universidad de Murcia
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    Universidad de Murcia

    Murcia, España

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Aldizkaria:
Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

ISSN: 1133-6366

Argitalpen urtea: 2019

Zenbakia: 427

Orrialdeak: 101-110

Mota: Artikulua

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Beste argitalpen batzuk: Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD

Laburpena

The lack of values in which current society is immersed has risen great curiosity in scientific community in search of the personal and social development of teenager in educational environment. A key concept in the promotion of values has been the responsibility, with different programs, which use Physical Education (PE) as means of communication. The necessity of involving and motivating students in the teaching/learning process, has achieved the development of a hybrid intervention program, based on The Teaching Personal and Social Responsibility Model (TPSR) and the Gamification (GF) main principles, which aim is to evaluate the physical condition parameters, psico-social aspects, lifestyle, cognitive performance and academic achievements. In this intervention study has been carried out among 188 students whose ages range are 13±1belonging to the second and the third years of Compulsory Secondary Education. The classes were randomly assigned to experimental and control group (EG and CG). The application of this intervention program is expected to improve physical, psico-social and cognitive levels; as well as parameters, which help and facilitate a good learning process environment in PE.

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