Writing-to-learn content in a CLIL Spanish compulsory secondary education environment. An exploratory study

Résumé

La utilidad de la escritura para el aprendizaje de la lengua (WLL) es un método que ha sido investigado íntegramente dentro de los estudios de la adquisición de un segundo idioma y los beneficios mostrados son numerosos. Sin embargo, las investigaciones sobre el uso de la escritura para el aprendizaje de contenido (WLC) son escasas y emplean una variedad de metodologías de investigación distintas que lleva a la falta de resultados claros para este tipo de aprendizaje. WLC es un enfoque de enseñanza que explora los beneficios que pueda tener la escritura para la adquisición de contenidos curriculares. Este artículo es un estudio exploratorio sobre los posibles beneficios que la escritura puede tener para que los estudiantes adquieran conocimientos de contenidos, con un énfasis especifico en estudiantes de la educación secundaria obligatoria (ESO), que estudian historia dentro de la metodología AICLE. Este trabajo esta dividido en dos partes; la primera parte explora la revisión bibliográfica relacionada con WLC. La segunda parte consiste en un estudio exploratorio de WLC y los posibles efectos tareas de WLC pueden tener para estudiantes de secundaria a través de un tratamiento pre/posttest. Los resultados demuestran que los estudiantes que participaron en tareas de WLC obtuvieron resultados ligeramente más altos que los que no participaron.