Mujeres gitanas y acceso a la universidad: ¿empoderamiento o neogitanismos?

  1. Paz Peña García 1
  1. 1 Centro Asociado de Úbeda-Jaén. Universidad Nacional de Educación a Distancia
Revista:
Trabajo social hoy

ISSN: 1134-0991

Año de publicación: 2020

Número: 89

Páginas: 38-50

Tipo: Artículo

DOI: 10.12960/TSH.2020.0003 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The educational situation of Romi is less equitable than that of Roma children, with a lower permanence in the education system, lower percentages of schooling, lower competitiveness and competition rates, however, more and more ethnic youth Roma are university students, mostly women. On the other hand, Romi, at present, in Spanish society, as an ethnic-cultural group, support a different plot with respect to men. They are affected by intersectional discrimination because they are women in a patriarchal society and because they belong to an ethnic minority who, according to studies on social prejudices, receive the worst social value. In contrast to this idea, it is imperative to present in this article how intercultural discourses are generated that claim the right to difference and the visibility of minority groups silenced throughout history by the mere fact of not being properly reciprocated, generating spaces of empowerment, as a challenge for the recognition of the heterogeneity and diversity of a people: neo-Romanisms. In this sense, this article will expose, from a theoretical and experiential perspective, such as the promotion of Roma women, it is an added value for the Roma people themselves, which favors their social and cultural recognition in the Spanish State. Romi from academic and / or educational training in higher education claim the reconsideration and recognition of their ethnicity in spaces for reflection and participation such as the University.

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Fuente de los datos: Dialnet