Trayectorias escolares y de inserción profesional de jóvenes marroquíes y rumanos en España

  1. Sofía Laíz Moreira 1
  2. José David Gutiérrez Sánchez 2
  1. 1 Laboratoire Méditerranéen de Sociologie (LAMES). CNRS - Aix-Marseille Université, France
  2. 2 Universidad Pablo de Olavide
    info

    Universidad Pablo de Olavide

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/02z749649

Journal:
Revista Internacional de Estudios Migratorios (RIEM)

ISSN: 2173-1950

Year of publication: 2021

Volume: 11

Issue: 1

Pages: 132-159

Type: Article

DOI: 10.25115/RIEM.V11I(1).3692 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The aim of this article is to present the educational and professional insertion trajectories of two groups of young migrants and in two specific contexts in Spain: the Romanian case in the Community of Madrid and the Moroccan case in the Galician Community. The analysis of educationaland professional trajectories wasbased on two studies carried out in each autonomous communityin the last ten years,following a fundamentally qualitative methodology. The study subjects have taken into account two profiles of young migrants: young immigrants with their families and those arrived as unaccompanied children, separated from their legal guardians. In this way, a complex approach has guided our analysis presentingtwo different migratory situations, in two different social spaces and with different objects of study. The results have shown blockedtrajectories due to the situation of youth unemployment in Spain at the time of the study. Some potentiality towards social agency has been observed in Moroccan girls who exceeded the educational levels reached by their parents, although they did not foundjob positions adapted to their diplomas. In the case of Romanian youngsters, their stay in shanty towns explains the impossibility of accessing public services, sharing a strong dependence on the effectiveness of social assistance measures withnon-accompanied minors. Both case studies reveal the determining impact of the social context and the scope of the institutional structure in times of crisis.

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