La construcción de la identidad profesional de los mentores en un programa de inducción a la docenciaDesarrollo profesional docente y concepciones de escuela

Zusammenfassung

El periodo de inducción es una etapa diferenciada en el camino de convertirse en docente. Los programas de inducción a la enseñanza están progresivamente instalándose en la mayoría de sistemas educativos. La figura del mentor ha recibido una considerable atención por parte de la investigación sobre formación del profesorado. En este sentido, el mentor es un docente con experiencia y con formación especializada como formador, que ofrece su apoyo al profesorado principiante. En esta investigación se describe el proceso de mentoría que se ha llevado a cabo a lo largo del desarrollo de un programa de inducción para el profesorado principiante en la República Dominicana. Los mentores que han participado en esta investigación son 32 y el número de profesores principiantes asciende a 224, distribuidos por todo el país. Los datos analizados lo configuran los diarios que los mentores redactaron a lo largo del programa. Se solicitó a los mentores que redactaran un diario reflexivo de actividades. El total de datos lo componen 1.176 páginas de texto, agrupadas en 32 diarios. Por otro lado, se han analizado un total de 269 redacciones en las que los profesores realizaron una reflexión al respecto de su percepción, imagen y concepción de escuela durante el proceso de inducción en el que han participado. Con esta investigación se da respuesta a los siguientes interrogantes: (PI1) ¿Cómo los mentores construyen su identidad profesional y cuáles son los componentes básicos de la misma?; (PI2) ¿Cuáles son los aspectos principales que centran la relación establecida entre los mentores y los profesores principiantes?; (PI3) ¿En qué medida la identidad profesional del mentor influye en el proceso de inducción del docente principiante en la escuela?; y (PI4) ¿Cuáles son las concepciones que los profesores principiantes tienen sobre la escuela durante el proceso de inducción y atendiendo a la identidad profesional de los mentores que los acompañan?