Gestión emocional parental y sintomatología infantil durante la pandemia del covid-19

  1. Melero, Silvia 1
  2. Morales, Alexandra 1
  3. Espada, José P. 1
  4. Orgilés, Mireia 1
  1. 1 Universidad Miguel Hernández de Elche
    info

    Universidad Miguel Hernández de Elche

    Elche, España

    ROR https://ror.org/01azzms13

Revista:
International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

ISSN: 0214-9877

Año de publicación: 2021

Título del ejemplar: PSYCHOLOGY AND POSITIVE GROWTH. COPING WITH THE DIFFICULTY IN A MATURE WAY: THE RESPONSE TO COVID 19

Volumen: 2

Número: 1

Páginas: 283-292

Tipo: Artículo

DOI: 10.17060/IJODAEP.2021.N1.V2.2107 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: International Journal of Developmental and Educational Psychology: INFAD. Revista de Psicología

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La pandemia por coronavirus ha provocado una situación de alerta sanitaria inesperada que ha resultado muy estresante tanto para niños como para adultos. Sin embargo, escasos estudios han explorado en qué medida la gestión emocional de las familias durante el confinamiento ha podido influir en la salud mental de los menores. Por ello, el objetivo del presente estudio fue analizar si el nivel de estrés de los padres, su satisfacción con la crianza y sus estrategias de regulación emocional estaban relacionadas con la sintomatología de sus hijos. La muestra de este estudio se compuso de 219 padres de niños españoles con edades comprendidas entre 3 y 18 años (M = 8,30; DT = 4,35). Los participantes completaron un formulario online para medir su satisfacción con la crianza (KPS), su estrés percibido (EEP-10) y sus estrategias de regulación emocional (ERQ) durante el confinamiento por la pandemia. Los resultados indicaron que existía una relación significativa entre las dificultades psicológicas de los niños y el estrés de sus padres, siendo el estrés parental un predictor de mayor sintomatología infantil. Asimismo, el estrés parental estuvo asociado con el menor uso de la reevaluación cognitiva y mayor uso de la supresión expresiva como estrategias de regulación emocional. El uso de la supresión expresiva como estrategia de regulación emocional estuvo relacionado con mayor sintomatología en los niños. Por otra parte, la mayor satisfacción parental con la crianza se asoció a un menor estrés parental y sintomatología en los niños. En conclusión, los hallazgos del estudio sugieren que el estrés de los padres debido a la situación del COVID-19 tuvo repercusiones negativas en el estado emocional de sus hijos. Por tanto, es necesario aportar recursos a las familias para facilitar el afrontamiento de estas situaciones estresantes y favorecer un mayor bienestar familiar.

Referencias bibliográficas

  • Andrade Palos, P. y Betancourt Ocampo, D. (2012). Problemas emocionales y conductuales en niños: predictores desde la percepción de los padres y de los hijos. Acta de Investigación Psicológica, 2(2), 650–664.
  • Balzarotti, S., John, O. P. y Gross, J. J. (2010). An Italian adaptation of the emotion regulation questionnaire. European Journal of Psychological Assessment, 26(1). https://doi.org/10.1027/1015-5759/a000009
  • Brooks, S. K., Webster, R. K., Smith, L. E., Woodland, L., Wessely, S., Greenberg, N. y Rubin, G. J. (2020). The psychological impact of quarantine and how to reduce it: rapid review of the evidence. The Lancet, 395(10227). https://doi.org/10.1016/S0140-6736(20)30460-8
  • Brown, S. M., Doom, J. R., Lechuga-Peña, S., Watamura, S. E. y Koppels, T. (2020). Stress and parenting during the global COVID-19 pandemic. Child Abuse and Neglect, 110. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2020.104699
  • Chervonsky, E. y Hunt, C. (2017). Suppression and expression of emotion in social and interpersonal outcomes: A meta-analysis. Emotion, 17(4), 669–683. https://doi.org/10.1037/emo0000270
  • Cohen, S., Kamarck, T. y Mermelstein, R. (1983). A global measure of perceived stress. Journal of Health and Social Behavior. Journal of Health and Social Behavior, 24(4), 385–396.
  • Francisco, R., Pedro, M., Delvecchio, E., Espada, J. P., Morales, A., Mazzeschi, C. y Orgilés, M. (2020). Psychological Symptoms and Behavioral Changes in Children and Adolescents During the Early Phase of COVID-19 Quarantine in Three European Countries. Frontiers in Psychiatry, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyt.2020.570164
  • Greenaway, K. H., Jetten, J., Ellemers, N. y van Bunderen, L. (2015). The dark side of inclusion: Undesired acceptance increases aggression. Group Processes and Intergroup Relations, 18(2), 173–189. https://doi.org/10.1177/1368430214536063
  • Gross, J. J. y John, O. P. (2003). Individual Differences in Two Emotion Regulation Processes: Implications for Affect, Relationships, and Well-Being. Journal of Personality and Social Psychology, 85(2). https://doi.org/10.1037/0022-3514.85.2.348
  • Havighurst, S. y Kehoe, C. (2017). The role of parental emotion regulation in parent emotion socialization: Implications for intervention. En K. Deater-Deckard & R. Panneton (Eds.), Parental Stress and Early Child Development: Adaptive and Maladaptive Outcomes. Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-319-55376-4_12
  • Hutchison, L., Feder, M., Abar, B. y Winsler, A. (2016). Relations between Parenting Stress, Parenting Style, and Child Executive Functioning for Children with ADHD or Autism. Journal of Child and Family Studies, 25(12), 3644–3656. https://doi.org/10.1007/s10826-016-0518-2
  • Liu, Y. y Merritt, D. H. (2018). Familial financial stress and child internalizing behaviors: The roles of caregivers’ maltreating behaviors and social services. Child Abuse and Neglect, 86, 324–335. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2018.09.002
  • Nitsch, E., Hannon, G., Rickard, E., Houghton, S. y Sharry, J. (2015). Positive parenting: A randomised controlled trial evaluation of the Parents Plus Adolescent Programme in schools. Child and Adolescent Psychiatry and Mental Health, 9(1). https://doi.org/10.1186/s13034-015-0077-0
  • Orgilés, M., Espada, J. P., Delvecchio, E., Francisco, R., Mazzeschi, C., Pedro, M. y Morales, A. (2021). Anxiety and depressive symptoms in children and adolescents during COVID-19 pandemic: A transcultural approach. Psicothema, 33(1), 125–130. https://doi.org/10.7334/psicothema2020.287
  • Orgilés, M., Morales, A., Delvecchio, E., Mazzeschi, C. y Espada, J. P. (2020). Immediate Psychological Effects of the COVID-19 Quarantine in Youth From Italy and Spain. Frontiers in Psychology, 11. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2020.579038
  • Pedrero-Pérez, E. J., Ruiz-Sánchez de León, J. M., Lozoya-Delgado, P., Rojo-Mota, G., Llanero- Luque, M. y Puerta-García, C. (2015). La “escala de estrés percibido”: estudio psicométrico sin restricciones en población no clínica y adictos a sustancias en tratamiento. Behavioral Psychology/ Psicologia Conductual, 23(2), 305–324.
  • Pinderhughes, E. E., Bates, J. E., Dodge, K. A., Pettit, G. S. y Zelli, A. (2000). Discipline responses: Influences of parents’ socioeconomic status, ethnicity, beliefs about parenting, stress, and cognitive- emotional processes. Journal of Family Psychology, 14(3), 380–400.
  • https://doi.org/10.1037/0893-3200.14.3.380
  • Schumm, W. R. y Hall, J. J. (2013). Kansas Parental Satisfaction Scale (KPS) 1985. En J. Fischer & K. Corcoran (Eds.), Measures for Clinical Practice and Research: A Sourcebook (5ª ed., Vol. 1, pp. 366–367). Oxford University Press.
  • Xie, X., Xue, Q., Zhou, Y., Zhu, K., Liu, Q., Zhang, J. y Song, R. (2020). Mental health status among children in home confinement during the coronavirus disease 2019 outbreak in Hubei Province, China. JAMA Pediatrics, 174(9). https://doi.org/10.1001/jamapediatrics.2020.1619
  • Zimmer-Gembeck, M. J. y Skinner, E. A. (2016). The development of coping: Implications for psychopathology and resilience. En D. Cicchetti (Ed.), Developmental Psychopathology (pp. 1–61). Wiley. https://doi.org/10.1002/9781119125556.devpsy410
Fuente de los datos: Dialnet