Análisis bibliométrico de las revistas españolas de psicología indexadas en el emerging source citation index(2018-2020)

  1. Raúl Quevedo-Blasco 1
  2. Noelia Ruiz-Herrera 2
  3. Alejandro Guillén-Riquelme 1
  1. 1 Universidad de Granada, España
  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja, España
Journal:
Papeles del psicólogo

ISSN: 0214-7823 1886-1415

Year of publication: 2021

Volume: 42

Issue: 3

Pages: 170-176

Type: Article

DOI: 10.23923/PAP.PSICOL.2968 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

More publications in: Papeles del psicólogo

Abstract

The aim of this work was to analyze the Spanish psychology publications and journals indexed in the Emerging Source Citation Index (ESCI) during the last three years, to provide relevant information such as the journal citation indicator (JCI), the number of published documents, the most studied topics, analysis of indicators, collaborations, etc. Using the time range 2018-2020, 17 journals were screened, and a total of 1,247 documents (1,071 articles) with 43,697 references were obtained. Excluding Spain, the most productive countries were Mexico, Brazil, and Chile. In terms of the number of authors, the same countries predominate, in the following order: Brazil, Mexico, and Chile. The journals with the highest JCI and number of citations per paper were the Revista Iberoamericana de Psicología y Salud (1.08 and 5.17 respectively) and the International Journal of Educational Psychology (0.70 and 2.14 respectively), the former being the only one in the first quartile. Those with the highest h and g indexes were the Revista Iberoamericana de Psicología y Salud (7 and 10 respectively) and Papeles del Psicólogo (6 and 9 respectively). The three most used «keywords» were psychotherapy, adolescents, and anxiety.

Bibliographic References

  • Aparisi, D., Inglés, C. J., García-Fernández, J. M., Torregrosa, M. S., Delgado, B. y Ruiz-Esteban, C. (2019). Estrategias de aprendizaje y nominación sociométrica en estudiantes españoles. European Journal of Education and Psychology, 13(1), 269-285. https://doi.org/10.30552/ejep.v13i1.293
  • Arce, R., Selaya, A., Palmer, A. L. y Sanmarco, J. (2019). En busca de una definición empírica de la multi-autoría desproporcionada para la evaluación de la actividad investigadora en Psicología. Revista de Investigación en Educación, 17(3), 196-207. http://reined.webs4.uvigo.es/index.php/reined/article/view/421
  • Aria, M. y Cuccurullo, C. (2017). Bibliometrix: An R-tool for comprehensive science mapping análisis [Bibliometrix: Una herramienta R para el análisis completo de la cartografía científica]. Journal of Informetrics, 11(4), 959-975. https://doi.org/10.1016/j.joi.2017.08.007
  • Begeny, J. C., Levy, R. A., Hida, R., Norwalk, K., Field, S., Suzuki, H., Soriano-Ferrer, M., Scheunemann, A., Guerrant, M., Clinton, A. y Aguirre, C. (2018). Geographically representative scholarship and internationalization in school and educational psychology: A bibliometric analysis of eight journals from 2002-2016. Journal of School Psychology, 70, 44-63. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2018.07.001
  • Boyle, J., Connolly, M. y MacKay, T. (2016). Systematic review and meta-analysis. Educational & Child Psychology, 33(3), 76-91. https://strathprints.strath.ac.uk/56596/
  • Butt, N. S., Malik, A. A. y Shahbaz, M. Q. (2021). Bibliometric Analysis of Statistics Journals Indexed in Web of Science Under Emerging Source Citation Index. SAGE Open, 11(1), 1-8. https://doi.org/10.1177/2158244020988870
  • Buela-Casal, G., Guillén-Riquelme, A., Díaz-Román, A., Carneiro-Barrera, A. y Quevedo-Blasco, R. (2019). Ranking 2019 de investigación de las universidades públicas españolas. Psicothema, 31(4), 351-362. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.238
  • Carneiro-Barrera, A., Ruiz-Herrera, N. y Díaz-Román, A. (2019). Tesis doctorales en Psicología tras la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior. Revista de Investigación en Educación, 17(1), 32-43. http://reined.webs4.uvigo.es/index.php/reined/article/view/377
  • Cénat, J. M., Blais-Rochette, C., Kossigan Kokou-Kpolou, C., Noorishad, P-G., Mukunzi, J. N., McIntee, S-E., Darly Dalexis, R., Goulet, M. A. y Labelle, P. R. (2021). Prevalence of symptoms of depression, anxiety, insomnia, posttraumatic stress disorder, and psychological distress among populations affected by the COVID-19 pandemic: A systematic review and meta-analysis. Psychiatry Research, 295, 113599. https://doi.org/10.1016/j.psychres.2020.113599
  • Corrales-Reyes, I. E., Fornaris-Cedeno, Y., y Reyes-Pérez, J. J. (2018). Análisis bibliométrico de la revista Investigación en Educación Médica. Período 2012-2016. Investigación en Educación Médica, 7(25), 18- 26. https://doi.org/10.1016/j.riem.2017.02.003
  • Cova Solar, F., Grandón Fernández, P., Saldivia Borquez, S., Inostroza Rovegno, C. y Novoa Rivera, C. (2019). Promoción y prevención en salud mental: ¿esperanza fundada, vana ilusión o contrabando psicopatologizador? Papeles del Psicólogo, 40(3), 211-216. https://doi.org/10.23923/pap.psicol2019.2894
  • De Filippo, D. y Gorraiz, J. (2020). Is the Emerging Source Citation Index an aid to assess the citation impact in social science and humanit ies? Journal of Informetr ics, 14(4), 101088. https://doi.org/10.1016/j.joi.2020.101088
  • Ertz, M., y Leblanc-Proulx, S. (2018). Sustainability in the collaborative economy: A bibliometric analysis reveals emerging interest. Journal of Cleaner Product ion, 196 , 1073-1085. https://doi.org/10.1016/j.jclepro.2018.06.095
  • Espada Largo, M. y Parra Delgado, M. (2019). Adolescentes con alteraciones graves de conducta. ¿Cómo se interviene a nivel educativo en los Institutos de Enseñanza Secundaria? Revista Española de Orientación y Psicopedagogía, 30(2), 128-144. https://doi.org/10.5944/reop.vol.30.num.2.2019.25342
  • Fariña, F., Arce, R., Tomé, D. y Seijo, D. (2020). Validación del Cuestionario Actitud ante el Conflicto Parental: Autoinformada y Referenciada (ACPar). Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 11(1), 1-14. https://doi.org/10.23923/j.rips.2020.01.031
  • Franco-Suárez, O. y Quevedo-Blasco, R. (2017). Análisis de las revistas iberoamericanas de Psicología y de Educación indexadas en el Journal Citation Reports del 2015. PSIENCIA. Revista Latinoamericana de Ciencia Psicológica, 9(4), 1-23. http://www.psiencia.org/9/4/22
  • García-Pereira, S. y Quevedo-Blasco, R. (2015). Análisis de las revistas iberoamericanas de Psicología y de Educación indexadas en el Journal Citation Reports del 2013. European Journal of Education and Psychology , 8 (2 ) , 85-96 . https://doi.org/10.1016/j.ejeps.2015.09.003
  • González-Sala, F., Osca-Lluch, J., Tortosa Gil, F. y Peñaranda Ortega, M. (2017). Characterization of Legal Psychology through psychology journals included inCriminology & Penology and Law categories of Web of Science. Anales de Psicología, 33(2), 411- 416. https://doi.org/10.6018/analesps.33.2.262591
  • Gutiérrez-Ruiz, K., Paternina, J., Zakzuk, S., Mendez, S., Castillo, A., Payares, L. y Peñate, A. (2020). Las funciones ejecutivas como predictoras del rendimiento académico de estudiantes universitarios. Psychology, Society, & Education, 12(3), 161-174. https://doi.org/10.25115/psye.v12i3.2103
  • Ho, Y. S. y Hartley, J. (2016). Classic articles in psychology in the Science Citation Index Expanded: A bibliometric analysis. Br i t i sh Journa l o f P sycho logy , 107 (4) , 768-780. https://doi.org/10.1111/bjop.12163
  • Ioannidis, J. P. A., Baas, J., Klavans, R. y Boyack, K. W. (2019). A standardized citation metrics author database annotated for scient ific field. PLOS Biology, 17(8), e3000384. https://doi.org/10.1371/journal.pbio.3000384
  • López-Larrosa, S., Barrós-Pérez, C., Amigó, M. F. y Dubra, M. (2019). Immigrant students in Spain compared to Spanish students: Perceived relationships and academic results. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 10(2), 64-74. https://doi.org/10.23923/j.rips.2019.02.026
  • Moreira, P., Pedras, S. y Pombo, P. (2020). Students’ Personality Contributes More to Academic Performance than Well-Being and Learning Approach-Implications for Sustainable Development and Education. European Journal of Investigation in Health Psychology and Educat ion, 10(4), 1132-1149. https://doi.org/10.3390/ejihpe10040079
  • Osca-Lluch, J. y González-Sala, F. (2017). Evolución de las redes científicas y grupos de investigación. El caso de la psicología educativa en España durante los quinquenios 2004-2008 y 2009-2013. Anales de Psicología, 33(2), 356-364. https://doi.org/10.6018/analesps.33.2.249891
  • Pérez-Sánchez, J., Delgado, A. R. y Prieto, G. (2020). Propiedades psicométricas de las puntuaciones de los test más empleados en la evaluación de la regulación emocional. Papeles del Psicólogo, 41(2), 116-124. https://doi.org/10.23923/pap.psicol2020.2931
  • Pilgrim, D. (2020). Key Concepts in Mental Health (5ª ed.). SAGE Publications Ltd.
  • Quevedo-Blasco, R., Guillén-Riquelme, A. y Buela-Casal, G. (2019). Análisis bibliométrico de las revistas de Psicología afines al ámbito Jurídico-Forense atendiendo a la WoS y el JCR (2018). Revista de Investigación en Educación ,   17(3), 165-178. http://reined.webs.uvigo.es/index.php/reined/article/view/4 19/427
  • R Core Team. (2021). R: A Language and Environment for Statistical Computing (Version 3.6.2) [Computer software]. R Foundation for Statistical Computing. https://www.r-project.org/
  • Repiso, R., Jiménez-Contreras, E. y Aguaded, I. (2017). Revistas Iberoamericanas de Educación en SciELO Citation Index y Emerging Source Citation Index. Revista Española de Documentación Científica, 40(4), e186. https://doi.org/10.3989/redc.2017.4.1445
  • Rodríguez-Rey, R., Garrido-Hernansaiz, H. y Collado, S. (2020). Psychological Impact of COVID-19 in Spain: Early Data Report. Psychological Trauma: Theory, Research, Practice, and Policy, 12(5), 550-552. https://doi.org/10.1037/tra0000943
  • Ruiz, F. J., García Martín, M. B., Suárez Falcón, J. C. y Odriozola González, P. (2017). The Hierarchical Factor Structure of the Spanish Version of Depression Anxiety and Stress Scale -21. International Journal of Psychology and Psychological Therapy, 17(1), 97-105. https://www.ijpsy.com/volumen17/num1/460.html
  • Ruiz-Pérez, R. y Jiménez-Contreras, E. (2019). Los Emerging Sources Citation Index y la internacionalización de las revistas científicas españolas, con especial mención a las de Psicología. Psicothema, 31(4), 376-383. https://doi.org/10.7334/psicothema2019.59
  • Salas, G., Ponce, F. P., Méndez-Bustos, P., Vega-Arce, M., Pérez, M. A., López-López, W. y Cárcamo-Vásquez, H. (2017). 25 años de Psykhe: un análisis bibliométrico. Psykhe (Santiago), 26(1), 1- 17. http://dx.doi.org/10.7764/psykhe.26.1.1205
  • Sánchez-Fuentes, M. M., Moyano, N., Granados, R., y Sierra, J. C. (2019). Validation of the Spanish Version of the Arizona Sexual Experience Scale (ASEX) Using Self-Reported and Psychophysiological Measures. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 10(1), 1-14. https://doi.org/10.23923/j.rips.2018.02.021
  • Sanmarco, J., Vázquez, M. J. y Fariña, F. (2019). Comparación de los índices de citas y clasificación de revistas del Journal Citation Reports y Scopus en el campo de la Psicología. Revista Iberoamericana de Psicología y Salud, 10(2), 122-134. https://doi.org/10.23923/j.rips.2019.02.030
  • Taquet, M., Luciano, S., Geddes, J. R. y Harrison, P. J. (2021). Bidirectional associations between COVID-19 and psychiatric disorder: retrospective cohort studies of 62 354 COVID-19 cases in the USA. The Lancet Psychiatry, 8(2), 130-140. https://doi.org/10.1016/S2215-0366(20)30462-4 Tortella-Feliu, M., Baños, R. M., Barrantes, N., Botella, C., Fernández-Aranda, F., García-Campayo, J., García-Palacios, A., Hervás, G., Jiménez-Murcia, S., Montorio, I., Soler, J., Quero, S., Valiente, M. C. y Vázquez, C. (2016). Retos de la investigación psicológica en salud mental. Clínica y Salud, 27(1), 37-43. https://doi.org/10.1016/j.clysa.2016.02.001
  • Tortosa, M., Alfaro, E., Martínez-Besteiro, E. y Tortosa, F. (2019). Un análisis sociobibliométrico de la revista profesional Clínica y Salud. Clínica y Salud, 30, 41-52. https://doi.org/10.5093/clysa2019a7
  • Tortosa-Pérez, M., González Sala, F., Santolaya-Prego de Oliver, J. y Aguilar-Bustamante, C. (2020a). El papel de la organización colegial-COP en el posicionamiento internacional de la Psicología Española (1979-2018). Anales de Psicología, 36(1), 12-23. https://doi.org/10.6018/analesps.388691
  • Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Aguilar-Bustamante, M. C. y Santolaya-Prego de Oliver, J. (2020b). Estrategia de posicionamiento en bases internacionales de las revistas de psicología editadas y coeditadas por el Colegio Oficial de Psicólogos de Madrid. Univers i tas Psychologica, 19 , 1-16. https://doi.org/10.11144/Javeriana.upsy19.epbi
  • Tortosa-Pérez, M., González-Sala, F., Osca-Lluch, J., Lloret-Sirerol, C. y Alfaro-Ferreres, E. (2021). Análisis bibliométrico de la revista Anuario de Psicología Jurídica entre 1991- 2019. Anuario de Psicología Jurídica, 31(1), 137-145. https://doi.org/10.5093/apj2021a6
  • Tur-Porcar, A., Mas-Tur, A., Merigó, J. M., Roig-Tierno, N. y Watt, J. (2018). A bibliometric history of the journal of psychology between 1936 and 2015. The Journal of Psychology, 152(4), 199- 225. https://doi.org/10.1080/00223980.2018.1440516
  • Urbiola, I., Estévez, A., Iruarrizaga, I. y Jaureguia, P. (2017). Dependencia emocional en jóvenes: relación con la sintomatología ansiosa y depresiva, autoestima y diferencias de género. Ansiedad y Estrés, 23(1), 6-11. ht tps://doi.org/10.1016/j.anyes.2016.11.003
  • Viseu, J. N., de Jesus, S. N., Quevedo-Blasco, R., Rus, C. L. y Canavarro, J. M. (2015). Motivação docente: estudo bibliometrico da relação com variaveis individuais, organizacionais e atitudes laboráis. Revista Latinoamericana de Psicología, 47(1), 58-65. https://doi.org/10.1016/S0120-0534(15)30007-8