Los futuros docentes y la enseñanza de las artes visuales. Un estudio basado en la creación artística como forma de interrogar la realidad

  1. Xana Morales-Caruncho 1
  2. Pedro Chacón-Gordillo 2
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

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  2. 2 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

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Revista:
Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

ISSN: 0210-3702,  1578-4126

Año de publicación: 2018

Volumen: 41

Número: 2

Páginas: 287-324

Tipo: Artículo

DOI: 10.1080/02103702.2018.1434036 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

Otras publicaciones en: Journal for the Study of Education and Development, Infancia y Aprendizaje

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Resumen

This study explores pre-service teachers’ knowledge of visual arts education and their ability to undertake creative processes. It is a study conducted with 88 primary school student teachers from a university in southern Spain. The participants were required to produce an artistic piece in which they were asked to reflect their thoughts on visual art education. The resulting pieces served as a tool for inquiry which enabled us to evaluate their theoretical and practical knowledge after performing an analysis of their form and content. After analysing the data, we concluded that future teachers are aware that arts education develops many types of skills, although they are only partially able to carry out a satisfactory artistic creation process. Therefore, it is essential to reinforce the training of pre-service teachers in the domain of artistic processes. Questioning pre-service teachers directly, and doing so through artistic creation, has allowed us to ascertain their level of knowledge of the visual arts.

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Fuente de los datos: Dialnet