Actitudes del profesorado de Educación Física hacia la inclusión de alumnos con discapacidad

  1. Solís García, Patricia 1
  2. Borja González, Víctor 2
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Colegio Sta. María del Naranco Alter-Via
Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Año de publicación: 2021

Número: 39

Páginas: 7-12

Tipo: Artículo

DOI: 10.47197/RETOS.V0I39.77841 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

El modelo educativo basado en la inclusión refleja las necesidades sociales y se basa en la educación de calidad para todos losalumnos y la atención de sus necesidades particulares. Los docentes juegan un papel crucial en el desarrollo de metodologías inclusivasy su actitud va a determinar en gran medida el éxito de dichas metodologías y del propio modelo inclusivo. Con el objetivo de conocer lasactitudes hacia la inclusión educativa de alumnado con discapacidad en maestros de educación física de primaria y secundaria, se examinandatos provenientes de 72 docentes de esta área (60% hombres y 40% mujeres), que ejercen tanto en centros escolares públicos comoprivados en varias comunidades autónomas del estado español. Se ha utilizado un cuestionario para profesores de actitudes hacia losalumnos con necesidades educativas especiales derivadas de discapacidad. Los resultados muestran que los profesores presentanactitudes moderadamente positivas hacia la inclusión de alumnos con discapacidad. Se concluye la necesidad de optimizar la formaciónen materia de inclusión y la realización de programas de prácticas que incluyan contacto con el alumnado con discapacidad.

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Fuente de los datos: Dialnet