¿Por qué ya no cantan los maestros?

  1. Nieto-Miguel, Ignacio 1
  2. Álvarez García, Francisco José 2
  3. Guevara Ingelmo, Raquel María 2
  4. Urchaga Litago, José David 2
  1. 1 Universidad de Burgos
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    Universidad de Burgos

    Burgos, España

    ROR https://ror.org/049da5t36

  2. 2 Universidad Pontificia de Salamanca
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    Universidad Pontificia de Salamanca

    Salamanca, España

    ROR https://ror.org/02jj93564

Aldizkaria:
Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

ISSN: 1575-0965

Argitalpen urtea: 2022

Zenbakien izenburua: Metodologías docentes en momentos de cambio

Alea: 25

Zenbakia: 2

Orrialdeak: 15-26

Mota: Artikulua

DOI: 10.6018/REIFOP.516371 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Beste argitalpen batzuk: Revista electrónica interuniversitaria de formación del profesorado

Garapen Iraunkorreko Helburuak

Laburpena

The present work analyzes the use of the song as a didactic tool in the field of Primary Education, for which a study was carried out with a total of 128 general teachers of Primary Education (22.7% women) active in the Community. of Castilla y León in Spain, and without a specific musical training. The fundamental objective was to know the musical tools that they use in their classes (especially the song) according to the years of teaching experience. The main results show that music as a transversal tool is highly valued by generalist teachers in line with other research, although there are relevant differences in the use of the song according to the years of teaching experience, with veterans being the ones who use music the most. same. Finally, the causes that may have influenced the decrease in the use of songs as a didactic resource –traditionally considered highly useful and effective– are analyzed and some measures are proposed to enhance it.

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