La inclusión del uso de itinerarios de aprendizaje en Educación Superior

  1. Villatoro Moral, Sofia 1
  2. de-Benito Crosetti, Bárbara 1
  1. 1 Universitat de les Illes Balears (España)
Revista:
Edutec: Revista electrónica de tecnología educativa

ISSN: 1135-9250

Año de publicación: 2022

Título del ejemplar: Educación flexible en la era del conocimiento abierto

Número: 79

Páginas: 95-113

Tipo: Artículo

DOI: 10.21556/EDUTEC.2022.79.2365 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

The training aims to adapt to the students and to the constant changes that are occurring in society without neglecting inclusion and the acquisition of competences in Higher Education. This paper presents the data obtained from a case study developed through interviews with a group of Primary Education students who have developed a subject through learning pathways. The results show the degree of satisfaction with the methodology, highlighting the flexibility in the free choice of sequences that make up their pathway, the importance of teacher monitoring throughout the process and planning as the main axis to complete it. Among the positive aspects pointed out by the group of students, continuous assessment, free choice of sequences, learning that is transferable to other contexts, tutorials and teacher monitoring stand out. On the other hand, the negative aspects appear less frequently, but the workload or the preference for non-continuous assessment in some cases stand out. The conclusions serve as a starting point for the creation of a learning path implementation model and for making improvements in future implementations

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