La acción tutorial entre estudiantes universitarios: una visión desde la óptica del mentor
- Blanco Fernández, María Ascensión 1
-
Velasco Quintana, Paloma Julia
1
- Quintas Barreto, Silvia 1
-
1
Universidad Europea de Madrid
info
Verlag: Universidad Europea de Madrid
ISBN: 9788469126653
Datum der Publikation: 2008
Art: Konferenz-Beitrag
Zusammenfassung
La tutoría y el seguimiento personalizado del estudiante, se han convertido en uno delos elementos clave y una de las acciones esenciales que deben realizar los profesoresuniversitarios como consecuencia del proceso del proceso de convergencia y del losrequerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior. La tutoría, contribuye apersonalizar la formación universitaria, porque comparte sus objetivos y favorece laadaptación de los estudiantes al entono académico, además de proporción al estudiante unfeedback continuado sobre la consecución de sus objetivos y una evaluación formativa,que tiene como núcleo de trabajo el intercambio de información entre el docente y elestudiante con el fin último de la obtención de resultados. Esta experiencia se enmarca,dentro de un proyecto de innovación que surge en 2006 y que tiene como objetivo, darapoyo y orientación académica a los alumnos de primer curso de la Escuela politécnica dela Universidad Europea de Madrid. En dicho proyecto, aparece la figura del “alumnoMentor” que se posiciona como “guía y apoyo” de otros estudiantes, a nivel académico enlas asignaturas de matemáticas, a nivel de relación social y de intercambio de informacióna nivel universitario y curricular. Los receptores son alumnos de primer curso de carreracon dificultades de aprendizaje, en concreto, en Física y matemáticas. En esta experienciase presentan los resultados obtenidos, durante el curso académico 2006-07 en cuanto al nºde sesiones de tutoría realizadas por los mentores, la temática de las reuniones, el tipo deapoyo prestado por el mentor y las dificultades que se han presentado, desde la visión yvivencia del alumno mentor con sus tutelados.
Bibliographische Referenzen
- Álvarez P. La función tutorial en la universidad: Una apuesta por la mejora de la calidad de la enseñanza. Madrid EOS.
- Álvarez, P.; González, M. La tutoría entre iguales y la orientación universitaria. Una experiencia de formación académica y profesional. Educar 36, 2005 107-128.
- Michavila, F. y García Delgado, J. La tutoría y los nuevos modos de aprendizaje en la universidad. Cátedra UNESCO de Gestión y Política Universitaria Politécnica de Madrid. (2003), 17-33.
- González, N. y cols. Desarrollo y Evaluación de Competencias a través del Portafolio del estudiante. Vicerrectorado de Innovación Educativa y Calidad, Universidad de Cantabria. (2007), 71-83; 185-193.
- Grupo Mondragón Universitatea- Educación y Humanidades. La educación Superior hacia la Convergencia Europea. Modelos basados en el aprendizaje. (2007), 27-41.
- Valverde A.; Ruíz de Miguel C.; García E.; Romero S. Innovación en la orientación universitaria: la mentoría como respuesta .Contextos Educativos,6-7 (2003-2004), 87-112.
- Velasco P; López I, Pagola I., Castaño, E. “El grupo de discusión como método para indagar sobre el estudio del perfil universitario”. Actas del V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. CIDUI 2008. Lérida.
- Martín, I., Blanco Fdez, A y Icarán, I. El perfil del tutor universitario desde la visión del estudiante. Un estudio cualitativo desde la perspectiva fenomenológica. Actas del V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. CIDUI 2008. Lérida.
- Blanco Fdez, A y Asensio, E. y Alba, E. El desarrollo de la competencia “Aprender a Aprender” como herramienta de apoyo a la función del tutor universitario y el seguimiento académico del tutelado”. Actas del V Congreso Internacional de Docencia Universitaria e Innovación. CIDUI 2008. Lérida.