Desarrollo académico del profesorado en formación a través de aprendizaje-servicioinclusión educativa y social desde la Educación Física
- Maravé-Vivas, María 1
- Salvador-García, Celina 2
- Gil-Gómez, Jesús 2
- Chiva-Bartoll, Oscar 2
- 1 Universitat Jaume I, Departamento de Pedagogía y Didáctica de las Ciencias Sociales, la Lengua y la Literatura, España.
- 2 Universitat Jaume I, Departamento de Educación y Didácticas Específicas, España.
ISSN: 0716-050X, 0718-0705
Año de publicación: 2021
Volumen: 47
Número: 4
Páginas: 193-211
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Estudios pedagógicos
Objetivos de desarrollo sostenible
Resumen
Este estudio de casos múltiples analiza a través de diarios reflexivos los aprendizajes técnicos desarrollados por alumnado del Grado de Maestro/a de Educación Infantil que participaron en un programa de Aprendizaje- Servicio (ApS). Dicho programa se llevó a cabo en cinco entidades sociales diferentes que supusieron cada uno de los casos analizados, y consistió en el diseño e implementación de sesiones de juegos motrices y de expresión corporal, dirigidas a niños y niñas con diversidad funcional. Los resultados ponen de manifiesto que el ApS aplicado en el ámbito de la formación de futuros maestros y maestras a través de la Educación Física es una herramienta adecuada para desarrollar aprendizaje técnico vinculado con esta materia y su didáctica. Por otro lado, el análisis desvela que el alumnado ha desarrollado una mayor comprensión del colectivo con el que ha trabajado, favoreciendo futuras prácticas inclusivas en las aulas.