Creación audiovisual y competencias en Educación Superiorevaluación con métodos mixtos

Abstract

El uso intensivo de dispositivos digitales y de internet ha permitido que muchos de sus usuarios, particularmente los jóvenes, ya no accedan a sus contenidos mediáticos como meros consumidores, sino que lo hagan también como productores. Este contexto posibilita el desarrollo de diversas competencias en el aula universitaria. El presente estudio analiza cómo la creación audiovisual contribuye al desarrollo de competencias en la formación inicial del profesorado y qué tipo de relaciones se establecen entre las competencias adquiridas y las establecidas en el currículum universitario. A su vez, indaga sobre cómo influyen las experiencias multimedia previas del alumnado en los trabajos audiovisuales que realizan durante su formación como futuros docentes. La utilización de un método de triangulación concurrente ofrece una información más completa sobre el proceso de adquisición de competencias, al aunar el carácter comprensivo de los análisis cualitativos con el descriptivo de los cuantitativos. Los resultados señalan que los estudiantes encuentran mayor dificultad en los aspectos técnicos y admiten haber adquirido mayor competencia en el desarrollo de habilidades técnicas, de actitudes críticas y educativas, en la innovación, el pensamiento creativo y en el trabajo colaborativo.