Exergames y educaciónun estudio de meta-análisis

  1. Rodríguez-García, A-M. 1
  2. Alonso-García, S. 2
  3. Ágreda-Montoro, M. 3
  1. 1 Universidad de Granada
    info

    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Universidad de Jaén
    info

    Universidad de Jaén

    Jaén, España

    ROR https://ror.org/0122p5f64

  3. 3 Universidad de Sevilla
    info

    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

Zugehörigkeit anzeigen +
Zeitschrift:
Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud

ISSN: 1989-6247

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 11

Nummer: 1

Seiten: 93-108

Art: Artikel

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen Access editor

Andere Publikationen in: Trances: Transmisión del conocimiento educativo y de la salud

Zusammenfassung

En el presente trabajo se desarrolla un estudio de meta análisis que pretende analizar el impacto de la investigación sobre exergames en educación. Para ello, se ha realizado una búsqueda combinada por palabras clave: “Exergames” “AND” “Education” en la base de datos Scopus. Se analizaron un total de 100 documentos en base a nueve variables: año de publicación, procedencia de los archivos, autores con mayor producción científica, países, tipo de publicación, idioma, área y trabajos más citados. Los resultados muestran una evolución progresiva en torno al interés científico sobre el empleo de los exergames en educación. Otros resultados sugieren que las revistas científicas son el principal medio de publicación, así como los congresos. Por último, destaca una mayor producción científica de Estados Unidos sobre esta temática.

Bibliographische Referenzen

  • 1. Agreda Montoro, M., Raso Sánchez, F., & Hinojo Lucena, F. J. (2016). Tendencias TIC para la innovación en educación física: el Exergaming como alternativa complementaria a la clase tradicional. TRANCES. Transmisión del Conocimiento Educativo y de la Salud, (1), 311-320.
  • 2. Castro-Sánchez, M., Espejo-Garcés, T., Valdivia-Moral, P., ZuritaOrtega, F., Chacón-Cuberos, R., & Cabrera-Fernández, A. (2015). Importancia de los exergames en la educación Físico-Deportiva. Importance of exergames in sport and physical education. TRANCES: Revista de Transmisión del conocimiento Educativo y de la Salud, 7(5), 657-676.
  • 3. Chacón, R., Zurita, F., Castro, M., Espejo, T., Martínez-Martínez, A., & Linares, M. (2016). Estudio sobre la aplicabilidad de exergames para la mejora de los índices de obesidad y la imagen corporal en es colares. Revista Iberoamericana de Psicología del Ejercicio y el Deporte, 11(1), 97-105.
  • 4. Giraldo, J. C., Muñoz, J. E., & Villada, J. F. (2013). Exergames: una herramienta tecnológica para la actividad física. Revista Médica de Risaralda, 19(2), 4.
  • 5. Montola, M., Stenros, J., & Waern, A. (2009). Pervasive games: theory and design. CRC Press.
  • 6. Rodríguez-García, A. M., Romero Rodríguez, J. M., & Agreda Montoro, M. (2019). Impact of ICT on the teaching of Physical Education: a bibliometric research study.ESHPA: Education, Sport, Health and Physical Activity, 3(1), 1-14.
  • 7. Serrano, S. L., Manzano, S. S., Ariza, A. R., & López, E. J. M. (2017). Exergames: Videojuegos activos para la promoción de la Actividad Física y el desarrollo cognitivo en Educación Primaria y Secundaria. Wanceulen Editorial.
  • 8. Staiano, A. E., & Calvert, S. L. (2011). Exergames for physical education courses: Physical, social, and cognitive benefits. Child development perspectives, 5(2), 93-98.
  • 9. Urrutia, G., y Bonafil, X. (2010). Declaración PRISMA: una propuesta para mejorar la publicación de revisiones sistemáticas y metaanálisis. Medicina Clínica, 135(11), 507-511.
  • 10.Vernadakis, N., Gioftsidou, A., Antoniou, P., Ioannidis, D., & Giannousi, M. (2012). The impact of Nintendo Wii to physical education students' balance compared to the traditional approaches. Computers & Education, 59(2), 196-205.
  • 11.Young, M. F., Slota, S., Cutter, A. B., Jalette, G., Mullin, G., Lai, B., ... & Yukhymenko, M. (2012). Our princess is in another castle: A review of trends in serious gaming for education. Review of educational research, 82(1), 61-89.
Fuente de los datos: Dialnet