Lean Startup as a learning methodology for developing digital and research competencies

  1. Carolina Ávalos Dávila 1
  2. Ana Pérez Escoda 2
  3. Luís Monge 1
  1. 1 Universidad Estatal a Distancia
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    Universidad Estatal a Distancia

    San Pedro, Costa Rica

    ROR https://ror.org/0529rbt18

  2. 2 Universidad Nebrija
    info

    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

Revista:
NAER: Journal of New Approaches in Educational Research

ISSN: 2254-7339

Año de publicación: 2019

Volumen: 8

Número: 2

Páginas: 227-242

Tipo: Artículo

DOI: 10.7821/NAER.2019.7.438 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La adquisición de competencias digitales e investigativas en la formación de estudiantes universitarios es un requerimiento que toma más fuerza con las demandas de la sociedad actual. Sin embargo, las metodologías de aprendizaje empleadas por los docentes parecen estar desvinculadas de la realidad impidiendo el desarrollo de aprendizajes aplicables, así como la adquisición de competencias requeridas en el siglo XXI. El objetivo principal de la investigación es analizar el Método Lean Startup como metodología de aprendizaje en la formación competencias digitales e investigativas en los estudiantes de la UNED Costa Rica durante el desarrollo de la asignatura Métodos Mixtos de Investigación (MMI). La muestra estuvo conformada por 531 sujetos, profesores y estudiantes de diferentes carreras de la Escuela Ciencias de Educación de la UNED que cursaron la asignatura durante los años 2015 al 2017. Se utilizó un diseño mixto secuencial explicativo, con una parte teórica de exploración del método, una parte cuantitativa (análisis descriptivo y contraste de medias) y otra parte cualitativa mediante análisis de contenido. Los resultados evidenciaron la efectividad de una metodología innovadora como Lean Startup en el desarrollo de competencias digitales e investigativas, y el cambio del rol del docente en el proceso de enseñanza.

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Fuente de los datos: Dialnet