Proyecto de innovación docenteHacia un enfoque globalizador en las didácticas disciplinares del grado de infantil

Resumen

Antecedentes: Desde la legislación vigente, se determina que los contenidos de un área no deberían estar aislados ya que adquieren un verdadero sentido a través la complementariedad con las otras. Por ello las propuestas didácticas deben partir desde la globalidad. No obstante, desde los diferentes planes de estudio del Grado de Magisterio en Educación Infantil, se establecen diferentes asignaturas que se podrían clasificar por áreas de conocimiento, rompiendo de esta forma con el principio de globalidad que los futuros maestros y maestras, atendiendo a la legislación, deberán aplicar en sus aulas. Método: El objetivo principal es que los estudiantes del Grado de Educación Infantil perciban una verdadera complementariedad de áreas en su formación. El presente proyecto de innovación docente sigue una metodología cuasi-experimental con una muestra total de 28 alumnas de Grado en Educación Infantil. Resultados: El 60% del alumnado no conocía la enseñanza globalizada antes de comenzar con el proyecto. Además, el 96% de las personas encuestadas han disfrutado bastante o mucho en las clases. Conclusiones: La mayoría de las alumnas considera que debería haber más relación entre las diferentes disciplinas en su formación como maestras para poder interiorizar una verdadera educación globalizada que luego puedan proyectar en las aulas de infantil.