Desarrollo de competencias en educación primaria a través del potencial educativo de las conductas motrices

  1. Ana María Magaz González 1
  2. Roberto Ramírez Domínguez 1
  3. Antonio J. Monroy Antón 2
  4. Bárbara Rodríguez Rodríguez 2
  1. 1 Universidad de Valladolid, España
  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Aldizkaria:
Revista Internacional de Deportes Colectivos

ISSN: 1989-841X

Argitalpen urtea: 2015

Zenbakia: 22

Orrialdeak: 1-13

Mota: Artikulua

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openSarbide irekia editor

Beste argitalpen batzuk: Revista Internacional de Deportes Colectivos

Laburpena

This paper aims to present some objectives and results of a teaching innovation project that is being carried out at the University of Valladolid for curriculum development in primary school through motor behavior. The reason for this project is the orientation of education towards skills development in the current context. The usefulness of the motor behavior is justified due to its educational potential, and some of the results of the initial phase are shown here. Finally, some conclusions and future lines to follow after this first stage are presented.

Erreferentzia bibliografikoak

  • COMISIÓN EUROPEA. Key competences for lifelong learning. A European reference framework. 2004. Disponible en: http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/basicframe.pdf. [Fecha de consulta 26 de marzo de 2015].
  • COUNCIL OF THE EUROPEAN UNION. Propuesta de recomendación del parlamento europeo y del consejo sobre las competencias clave para el aprendizaje permanente. 2005. Disponible en: http://ec.europa.eu/education/policies/2010/doc/keyrec_es.pdf. [Fecha de consulta 26 de marzo de 2015].
  • GARCÍA PEINADO, B. Cómo incluir las competencias básicas en la programación didáctica. Teoría del entrenamiento básico. Avances en supervisión educativa. Revista de la Asociación de Inspectores de Educación de España. 2009, núm 10.
  • GÓMEZ RIJO, A.; DÍEZ RIVERA, L.J.; FERNÁNDEZ CABRERA, J.M.; GORRÍN GONZÁLEZ, A.; PACHECO LARA, J.J. y SOSA ÁLVAREZ, G. Nueva propuesta curricular para el área de Educación Física en la Educación primaria. Revista Internacional de Medicina y Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. 2008, vol. 8, núm. 29, pp. 93-108.
  • LLEIXÀ, T. Educación física y competencias básicas. Contribución del área a la adquisición de las competencias básicas del currículo. Tándem, Didáctica de la Educación Física. 2007, núm. 23, pp. 31-37.
  • MAGAZ-GONZÁLEZ, A.M. Actividades extraescolares y potencial educativo en educación física. Revista Internacional de Deportes Colectivos. 2013, núm. 15, pp. 45-56.
  • OCDE. The definition and selection of keycompetencies. Executive summary. 2005. Disponible en: http://www.oecd.org/dataoecd/47/61/35070367.pdf. [Fecha de consulta 28 de marzo de 2015].
  • TIANA FERRER, A. Análisis de las competencias básicas como núcleo curricular en la educación obligatoria española. Bordón, Revista de pedagogía. 2011, 63 (1), pp. 63-75.
  • TURRADO LÓPEZ, A. M.; LÓPEZ AGUILAR, E.; BERNABÉU MORÓN, N. Reflexión sobre las competencias básicas y su relación con el currículo. Madrid: Ministerio de Educación, Cultura y Deporte, 2013.
  • VACA, M. J. El tratamiento pedagógico de lo corporal. En: LLORCA, M. et al. La práctica psicomotriz: una propuesta educativa mediante el cuerpo y el movimiento. Málaga: Aljibe, 2002, pp. 83-96.
  • VACA, M. J. Relatos y reflexiones sobre el TPC en Educación Primaria. Palencia: Asociación Cultural “Cuerpo, Educación y Motricidad”, 2002.
  • VACA, M. J. Un proyecto para una escuela con cuerpo y en Movimiento. Ágora para la Educación Física y el Deporte. 2007, núm. 4-5, pp. 91-110.
Datuen iturria: Dialnet