Evaluación de una intervención de Aprendizaje-Servicio en Educación Musical en la formación de profesorado

  1. Cuervo, Laura 1
  2. Arroyo Resino, Delia 2
  3. Bonastre Valles, Carolina 3
  4. Navarro Asencio, Enrique 1
  1. 1 Universidad Complutense de Madrid (UCM)
  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

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  3. 3 Universidad Autónoma de Madrid (UAM)
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Revista:
Electronic Journal of Music in Education

ISSN: 1575-9563

Año de publicación: 2021

Número: 48

Páginas: 20-38

Tipo: Artículo

DOI: 10.7203/LEEME.48.21232 SCOPUS: 2-s2.0-85122264744 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

Service-Learning (SL) is an innovative methodology that integrates the learning of a subject and the implementation of the acquired knowledge through meaningful community service. Reflection and experiential learning strategies support the process. This study aims to assess an intervention program with SL methodology in Music Education teacher training. For this reason, evaluative research is proposed with both an experimental and a control group for a sample of 93 university students. Two tools are used, a validated one on learning strategies and an assessing one on the acquisition of musical knowledge. Results reflect an improvement in the cognitive dimension both in strategies and concerning musical knowledge as well as in the affective dimension of support and control. Significant differences were also found related to learning between both groups in favour of the group in which the intervention was carried out. Further research is recommended in this area with SL to consolidate the results and to observe the effectiveness of this methodology.

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Fuente de los datos: Dialnet