Valoración sobre la formación en la mención de Educación Física, por parte del alumnado de Grado en Educación Primaria

  1. Delicado Valverde, Marta 1
  2. Trujillo Vargas, José Jesús 2
  3. García Salas, Luisa María 3
  1. 1 Asociación Pro-Personas con Necesidades Socio-Educativas Especiales y/o Dependientes del Campo de Gibraltar (ASANSULL)
  2. 2 Universidad Internacional Isabel I de Castilla
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Revista:
Retos: nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación

ISSN: 1579-1726,  1988-2041

Año de publicación: 2018

Número: 34

Páginas: 194-199

Tipo: Artículo

DOI: 10.47197/RETOS.V0I34.59314 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Resumen

La formación inicial de los maestros especialistas en Educación Física ha “sufrido” profundos cambios con las reformas educativas. Lo que debiera seguir siendo igual de relevante es la importancia que tiene el hecho de que sean los propios alumnos quienes valoren la calidad de su formación como docentes especialistas futuros en esta área. En este estudio, nos servimos del instrumento validado por Moreno y Conte (2001) para la Valoración y Capacitación sobre la Docencia en Educación Física (V.A.C.D.E.F.), que hemos pasado a 39 alumnos del Grado en Educación Primaria, que cursan la mención en Educación Física, de un Centro de la Universidad de Cádiz. Entre los hallazgos más importantes, hemos de destacar que los alumnos se sienten, a nivel general, capacitados para desempeñar la labor docente futura, están de acuerdo con los contenidos que se imparten en su formación, se encuentran interesados por los aspectos técnicos de los deportes y por la especialidad en sí misma y apuestan por más clases prácticas dentro de su formación. 

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Fuente de los datos: Dialnet