Enseñanza-aprendizaje y Lengua de Signos Española (LSE)el concepto “número primo”
- Valdés-González, Aránzazu 1
- Álvarez-Arregui, Emilio 1
- Rodríguez-Martín, Alejandro 1
- Martín-Antón, Javier 1
-
1
Universidad de Oviedo
info
ISSN: 1577-4147
Año de publicación: 2021
Volumen: 51
Número: 1
Páginas: 43-85
Tipo: Artículo
Otras publicaciones en: Publicaciones: Facultad de Educación y Humanidades del Campus de Melilla
Resumen
The aim of this paper is to collect and share the whole process that has been developed to transmit the concepts of prime number and compound number to Deaf people who use Spanish Sign Language (LSE) as their first language and who are semi-lingual in oral language. During this teaching-learning process, we came across shortcomings in the lexicographic materials of LSE. On the one hand, LSE dictionaries do not include a valid lexical unit for the concepts we were working on; and, on the other hand, the shortcomings detected prevented us from defining them in LSE. Therefore, we resorted to the use of manipulative materials in order to - based on the previous knowledge of our collaborators - teach them the difference between prime and composite numbers and, in addition, to encourage the emergence of a mental image that benefits internalisation and long-term memory. As a final result, two lexical units were created for NÚMERO.PRIMO and NÚMERO.COMPUESTO.
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