La evaluación orientada al aprendizaje en entornos universitariosUna propuesta para motivar a los estudiantes durante el desafío COVID-19

  1. Lucía Morán Suárez 1
  2. Laura Elisabet Gómez Sánchez 1
  3. Patricia Solís García 2
  4. Carla López Núñez 3
  5. Emilio R. López Navarro 4
  6. Susana Al-Halabi Díaz 1
  1. 1 Universidad de Oviedo
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    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

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  2. 2 Universidad Internacional de la Rioja & Universidad de Oviedo
  3. 3 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

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  4. 4 Universitat de les Illes Balears
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    Palma, España

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Llibre:
Nuevos retos educativos en la enseñanza superior frente al desafío COVID-19
  1. Satorre Cuerda, Rosana (coord.)

Editorial: Octaedro

ISBN: 978-84-19023-19-3

Any de publicació: 2021

Pàgines: 372-380

Tipus: Capítol de llibre

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Resum

Pese a la utilidad de la evaluación por pares, la evaluación en entornos universitarios continúa aún muy ligada al trabajo individual del profesorado. El objetivo de este trabajo es presentar un proyecto de innovación docente de evaluación por pares mediante rúbrica llevado a cabo durante el desafío COVID-19. Los participantes fueron 113 estudiantes del Grado de Educación Infantil. Los alumnos formaron grupos y escogieron un tema relacionado con un comportamiento problemático en la infan- cia. Cada grupo elaboró una guía para maestros sobre el tema escogido y subió un video de presenta- ción al campus virtual. Los estudiantes elaboraron y consensuaron una rúbrica para la evaluación de sus trabajos. Cada estudiante recibió de forma aleatoria el video sobre la guía de alguno de sus com- pañeros y completó la rúbrica. Todos los alumnos superaron el punto de corte para aprobar el trabajo. La satisfacción con la experiencia fue alta (M= 3.6 en una escala de 1 a 4). La asistencia a las clases fue elevada y el 82% del alumnado superó la asignatura. Pese a las posibles dificultades del entorno universitario y los retos generados por la COVID-19, es posible llevar a cabo propuestas de evalua- ción por pares con rúbrica con el fin último de potenciar la adquisición de competencias relacionadas con la práctica profesional de los futuros maestros

Fuente de los datos: Dialnet