Análisis de experiencias de aprendizajes basados en proyectosprácticas colaborativas B-Learning

  1. Trujillo Torres, Juan Manuel 1
  2. Hinojo Lucena, María Angustias 1
  3. Marín Marín, José Antonio 1
  4. Romero Díaz de la Guardia, José Javier 2
  5. Campos Soto, Antonio 1
  1. 1 Universidad de Granada
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    Universidad de Granada

    Granada, España

    ROR https://ror.org/04njjy449

  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revue:
EDMETIC

ISSN: 2254-0059

Année de publication: 2015

Titre de la publication: El estado de la cuestión II: Las TIC en los entornos educativos

Volumen: 4

Número: 1

Pages: 51-77

Type: Article

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Résumé

Viene sucediendo de manera continuada cierto distanciamiento entre espacio educativo y realidad social afirmándose esa relación antagónica entre ambos. Bajo esta consideración, el cambio didáctico-pedagógico y organizativo se conforma, hoy más que nunca, como un reclamo que al mismo tiempo ambiciona aprovechar la integración de las TIC para establecer significativos los procesos de aprendizaje y enseñanza y considerar la gestión y practicidad del conocimiento. Así, los aprendizajes basados en problemas (PBL) se conforman como una oportunidad para la comunicación, la colaboración, el compromiso, el ejercicio de un sentimiento transformacional, la innovación reflexiva y crítica, entre otras. De este modo, nuestra experiencia b-learning con herramientas web 2.0, pretende convertirse en una oportunidad para la expresión compartida que irradie en forma significativa un pensamiento vivido fruto de la interacción efectiva con el medio desde el ejercicio de la competencia emocional.

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