Personalidad adolescente y gestión del tiempo en educación artística. Una investigación aplicada

  1. Calderón, Caterina 1
  2. Gustems-Carnicer, Josep 1
  3. Calderón-Garrido, Diego 1
  4. Pujol, Mª Antonia
  1. 1 Universitat de Barcelona
    info

    Universitat de Barcelona

    Barcelona, España

    ROR https://ror.org/021018s57

Revista:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Any de publicació: 2020

Número: 26

Pàgines: 158-167

Tipus: Article

DOI: 10.6035/ARTSEDUCA.2020.26.13 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

La gestión del tiempo es un elemento clave en la formación artística. En este sentido la procrastinación resulta determinante en el día a día de los estudiantes. En esta investigación se analiza la relación entre la procrastinación y los factores de personalidad obtenidos a través del BIG FIVE Inventory (BFI-10) en una muestra de 887 estudiantes. Los datos mostraron una relación negativa significativa de la procrastinación con tres de los cinco factores de personalidad, en concreto: responsabilidad (r = -.426; p = .000), cor- dialidad (r = -.153; p = .000) y extraversión (r = -.103; p = .003). En cambio no presenta correlación ni con el neuroticismo (r = .022; p = .538), ni con la apertura a la experiencia (r = .033; p = .346).  Time management is a key element in artistic training. In this sense, the resulting procrastination is decisive in the students’ day to day. This research analyzes the relationship between procrastination and personality factors obtain through the BIG FIVE Inventory (BFI-10) in a sample of 887 students. The data affected a significant negative relationship of procrastination with three of the five personality factors, specifically: res- ponsibility (r = -.426; p = .000), cordiality (r = -.153; p = .000) and extraversion (r = -.103; p = .003). On the other hand, it has no correlation either with neuroticism (r = .022; p = .538), nor with openness to experience (r = .033; p = .346).

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Fuente de los datos: Dialnet