Las tecnologíasun recurso interdisciplinar en la educación artística en Secundaria

  1. Calderón, Diego
  2. Martín, Carolina
  3. Gustems, Josep
Revista:
Artseduca

ISSN: 2254-0709

Any de publicació: 2017

Número: 18

Pàgines: 200-211

Tipus: Article

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

Altres publicacions en: Artseduca

Resum

El uso de la tecnología se nos presenta como un aliado en pro de la interdisciplinariedad entre las diversas áreas de conocimiento. Este artículo presenta una propuesta de innovación realizada recientemente dirigida al alumnado de la etapa secundaria queune los ámbitos de música, expresión visual y plástica, historia del arte y las nuevas tecnologías. Para ello, y desde el área de educación musical y del área de educación visual y plástica, se propone el uso de software libre (Storyboardthat, Musescore, Audiotool, Audacity, Gimp, Scribus, Moviemaker, iMovie, Wondershare, VirtualDub y Wax) para, a través de la creación y edición de sonido e imagen, realizar un producto audiovisual que tiene como objetivo asimilar conceptos referidos a la evolución histórica del arte y las características principales de las diversas etapas artísticas en lo que a imagen y sonido se refiere.

Referències bibliogràfiques

  • Castañer, M., y Trigo, E. (1995). La interdisciplinariedad en la Educación Secundaria Obligatoria. Propuestas teórico-prácticas. Zaragoza: Inde.
  • Delgado, R. (2009). La integración de los saberes bajo el enfoque dialéctico globalizador: la interdisciplinariedad y transdiciplinariedad en educación. Investigación y Postgrado, 24, 11-44. Recuperado de: http://www.scielo.org.ve/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1316-00872009000300002
  • González, R. (2016). Experiencia interdisciplinar del arte en la era postmedia. Un cuestionario de su didáctica. ASRI. Arte y Sociedad. Revista de Investigación, 10.
  • González, M. M., Perandones, M., y Rodríguez, G. A. (2016). Estrategias expresivas, interdisciplinariedad y convivencia desde la Educación Musical II. Dedica. Revista de Educação e Humanidades, 10, 243-268. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=5429370
  • Guiterrez, R., Cremades, A., y Perea, B. (2011). La interdisciplinariedad de la música en la etapa de educación primaria. Espacio y Tiempo, Revista de Ciencias Humanas, 25, 151-161. Recuperado de: https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3877921
  • Jost, F. (1990). Le picto film. En Bellour, R (dir.)(1990). Écritures et Arts Contemporains. Cinéma et peinture. Approches. París: Presses Universitaries de France. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato.
  • Sánchez, V. (2011). Innovaciones metodológicas en Educación Secundaria: TIC, música y medios audiovisuales. EDETANIA, 39, 151-157.
  • Sánchez, M. J., y Castañeda, M. R. (2013). Historia y Arte en las prácticas en un programa de formación en y para la investigación educativa. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo Educativo, 10. Recuperado de: http://ride.org.mx/1-11/ index.php/RIDESECUNDARIO/article/viewFile/380/372
  • Sánchez, I., Gómez, M. G., y Pintor, M. M. (2015). Los recursos tecnológicos y su adopción en la asignatura de Artes (Música) en los estudiantes adolescentes. EARI, 6, 110-128. Recuperado de : https://ojs.uv.es/index.php/eari/article/view/4167
Fuente de los datos: Dialnet