Escenarios y normas de aplicabilidad en un modelo de enseñanza y aprendizaje 2.0 con el uso de blogs y microblogs

  1. Checa García, Fernando 1
  1. 1 Euro-Mediterranean University Institute (Universidad Complutense de Madrid)
Revista:
Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences

ISSN: 1578-6730

Año de publicación: 2014

Número: 44

Páginas: 103-112

Tipo: Artículo

DOI: 10.5209/REV_NOMA.2014.V44.N4.49296 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

Otras publicaciones en: Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences

Objetivos de desarrollo sostenible

Resumen

La utilización de blogs como herramienta para la creación y difusión del conocimiento se ha manifestado en los últimos años como una de las vías más interesantes para el trabajo en entornos de aprendizaje. La capacidad que los blogs ofrecen para el trabajo en las escuelas y las universidades abre vías no solo para una forma de enseñanza y aprendizaje diferente sino para un cambio muy amplio en la relación de los centros educativos con su entorno. En este artículo analizamos los diferentes escenarios de uso que pueden tener los blogs al aplicarse desde un punto de vista metodológico usando un modelo definido, en diferentes entornos educativos. También analizamos y exponemos las diferentes normas de aplicabilidad que un modelo de estas características debe tener en cuenta para la obtención de resultados positivos y mensurables.

Referencias bibliográficas

  • BERG, I., ADMIRAAL, W. y PILOT, A., (2006); Designing student peer assessment in higher education: analysis of written and oral peer feedback. Teaching in Higher Education, Volumen 11(2), 135-147.
  • BLANCO, S., (2005); Los weblogs como herramienta didáctica en el seno de una asignatura curricular, El ecosistema digital: modelos de comunicación, nuevos medios y público en Internet, València, Servei de Publicacions de la Universitat de València, 151-166
  • CASTAÑEDA, L., (2007); Software Social para la escuela 2-0: más allá de los Bogs y las Wikis, Inclusión Digital en la educación superior: desafíos y oportunidades en la sociedad de la información, X Congreso Internacional EDUTEC, Buenos Aires
  • CASTAÑO GARRIDO, C. y PALACIO, G., (2006); Edublogs para el aprendizaje contínuo en la Web Semántica, E-Actividades, un referente básico para la formación en Internet, 95-111, Sevilla: Mad,
  • CASTAÑO GARRIDO, C. y PALACIO, G., (2008); Prácticas educativas en entornos Web 2.0, Madrid: Síntesis
  • CEREZO, J.M. (2206); La blogosfera hispana: pioneros de la cultura digital, Madrid: Fundación France Telecom
  • CHAMORRO, R., (2008); Blogs. Madrid: Creaciones Copyright
  • CHECA, F., JOYANES, L., (2009); El uso de los blogs como metodología activa de aprendizaje: Innovando en Gestión del Conocimiento en VI Jornadas Internacionales de Innovación Universitaria. Universidad Europea de Madrid
  • CHECA, F. (2009); The use of blogs as key element in the new TeachingLearning process” en Nomads, Mediterranean Perspectives, nº 2, , MadridMéxico: Paza & Valdés
  • CHECA, F. (2013); La utilización del microblogging y de twitter como herramienta de enseñanza-aprendizaje en Espiral, Cuadernos del Profesorado, Vol. 6(11)
  • CHECA, F. (2013), Introducción a un modelo de docencia-aprendizaje basado en el uso de blogs y microblogs. En Sánchez, J.; Ruiz, J. y Sánchez, E. (Coords.). Buenas prácticas con TIC en la investigación y la docencia. Málaga: Universidad de Málaga.
  • COSTA, C., BEHAM, G. y REHINHARDT, W. (2008); Microblogging In Technology Enhanced Learning: A Use-Case Inspection of PPE Summer School 2008 en Workshop at the European Conference on Technology Enhanced Learning (ECTEL), Maastricht
  • GARCÍA AGUILERA, F.J. y AGUILAR CUENCA, D. (2002); Ingeniería de la formación: cómo diseñar acciones de formación presenciales en base a criterios de calidad pedagógica, Capital humano: revista para la integración y desarrollo de los recursos humanos, Año número 15, Número 152, 40-47
  • GARCÍA AGUILERA, F.J. et Al, (2004). Metodología didáctica aplicada: estrategias de intervención pedagógica, Málaga: Lavante
  • GONZÁLEZ SERNA, J. L., (2003); Weblog y Enseñanza, Perspectiva CEP. Revista de los centros del profesorado de Andalucía, Número 6, Noviembre
  • JIMÉNEZ, R. y POLO, F., (2007); La Gran Guía de los Blogs. Barcelona: Elcobre Ediciones
  • LARA, T., (2009); El papel de la Universidad en la construcción de su identidad digital. En: “Cultura digital y prácticas creativas en educación” [monográfico en línea]. Revista de Universidad y Sociedad del Conocimiento (RUSC). Vol. 6(1) UOC.
  • MARTÍ, D., (2008); Blogs educativos de comunicación en Iberoamérica, Revista Diálogos de la Comunicación, Número 76, Enero-Junio.
  • MARZAL, M. A., y BUTERA, M. J., (2007); Los blogs en el nuevo modelo educativo universitario: posibilidades e iniciativas, BiD, Textos universitaris de biblioteconomia i documentació, Facultad de Biblioteconomia y Documentación, Universitad de Barcelona, número 19.