El profesorado ante el aprendizaje 2.0aspectos críticos

  1. Checa García, Fernando 1
  1. 1 Euro-Mediterranean University Institute. Universidad Complutense de Madrid
Revista:
Nómadas: Critical Journal of Social and Juridical Sciences

ISSN: 1578-6730

Any de publicació: 2014

Número: 43

Pàgines: 119-127

Tipus: Article

DOI: 10.5209/REV_NOMA.2014.V43.N3.49286 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccés obert editor

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Objectius de Desenvolupament Sostenible

Resum

The incorporation of technology in education is a reallity for several decades but in recent years the changes detected in the use of internet by students have forced lecturers and teachers to incorporate collaborative tools to support learning. Social and technological environments require ongoing training of teachers and have allowed the figure of the teacher regain his role as facilitator of learning, beyond its role as a transmitter of contents. Collaborative learning that new tools allow, and the incorporation of new curricula at all educational levels, develop and foster a new way to respond to issues such as virtuality, socialization and, in fact, the response technologization

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