Puesta en marcha de un nuevo Grado online en Publicidad en el contexto de pandemia sanitaria

  1. Fernández Gómez, Erika 1
  2. López Martínez, Adela 1
  3. Feijoó Fernández, Beatriz 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Revue:
Revista Panamericana de Comunicación
  1. López Aguirre, José Luis (ed. lit.)

ISSN: 2683-2208

Année de publication: 2021

Titre de la publication: Buenas prácticas docentes y de investigación en las carreras de Comunicación durante el confinamiento sanitario

Volumen: 3

Número: 1

Pages: 212-222

Type: Article

DOI: 10.21555/RPC.V0I1.2364 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAccès ouvert editor

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Résumé

En España, en el curso 2019-2020 existían 35 titulaciones de Publicidad y Relaciones Públicas, de ellas, solo tres ofrecían la posibilidad de cursarse online, una modalidad que facilita la personalización educativa, que cada estudiante se desarrolle en función de su capacidad, sus intereses, sus aficiones, su ritmo de aprendizaje, sus circunstancias familiares y sociales, algo vital en un contexto de pandemia sanitaria. Este estudio comparte la experiencia de implantar un nuevo Grado online en Publicidad marcado por el Covid-19, así como las buenas prácticas puestas en marcha en el inicio del primer curso académico (2020-2021), influido por esta situación excepcional. La metodología online empleada cuenta ya con el aval de una universidad con diez años de experiencia virtual, pero se hacía frente a una nueva situación marcada por el contexto de la pandemia sanitaria y que supuso, entre otros factores, incorporar a un perfil de alumno más joven. Se muestra cómo se ha respondido a la consecución de competencias clave para este perfil de estudio como son las habilidades de comunicación oral, el trabajo en equipo y la capacidad de conceptualización bajo esta circunstancia sanitaria tanto en el diseño de los contenidos, como en la preparación de las sesiones en directo, entre otras dinámicas pedagógicas, para conseguir un índice de satisfacción entre el alumnado de 8,7/10.

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La source de données: Dialnet