Autoevaluación y desarrollo de habilidades comunicativas en profesores universitarios mediante e-rúbricas y grabaciones

  1. Julián de la Fuente Prieto
  2. Eva Asensio Castañeda
  3. Ilene Ann Smalec Malloy
  4. Ascensión Blanco Fernández
Journal:
REDU: Revista de Docencia Universitaria

ISSN: 1696-1412,  1887-4592

Year of publication: 2015

Issue Title: Epistemologías docentes

Volume: 13

Issue: 1

Type: Article

DOI: 10.4995/REDU.2015.6435 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

This article presents the results of an action research project focused on the development of competence in verbal and non-verbal communication skills in university teachers from different academic areas, which aim to improve these skills in the English language, as a complement to professional training and as a tool for improvement in the classroom. Our approach has been to use the same methodology and assessment tools, through the use of e-rubrics and audiovisual recordings. The results demonstrate that participants become aware of their learning objectives and academic progression through the use of e-rubrics and audiovisual recordings. This method has great potential for self-evaluation. Similarly, the use of rubrics for cooperative evaluation is used frequently, but not self-assessment in teachers, which promotes self-directed learning.

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