La incorporación de la realidad aumentada en las clases de ciencias

  1. Rivadulla López, Juan Carlos 1
  2. Rodríguez Correa, Marisol 2
  1. 1 Universidade de A Coruña
  2. 2 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Journal:
Contextos educativos: Revista de educación

ISSN: 1575-023X

Year of publication: 2020

Issue Title: Monográfico: Formación lectora en el mundo digital: LIJ, redes y entornos virtuales

Issue: 25

Pages: 237-255

Type: Article

DOI: 10.18172/CON.3865 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Abstract

Augmented Reality (AR) is considered one of the options for greater educational projection thanks to its ability to achieve greater perception, interaction and learning on the part of students. The objective of this study is to know and analyze the perceptions of a group of Primary and Secondary teachers about RA, the advantages that this technology offers and the needs for its incorporation. 806 teachers participated and a questionnaire was used to collect data. The results show that the majority of the teaching staff indicated that they had not implemented AR in their classrooms. Those who implemented it, point out that it increases students' motivation and improves their formative action. Most have never attended training courses to use this tool, considering that it is necessary, not only in terms of technology but also in relation to the content that is transmitted.

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