¿Es la inteligencia emocional en niños y adolescentes una cuestión de sexo?

Resumen

En los últimos años, la inteligencia emocional (IE) ha adquirido gran importancia en el entorno educativo debido a su relación positiva con el comportamiento y bienestar psicológico en niños y adolescentes. Entre otras cuestiones, numerosos estudios han tratado de analizar las posibles diferencias existentes en la IE en función del sexo, con resultados no concluyentes. Este estudio tiene como objetivo examinar las diferencias en la IE en función del sexo en niños y adolescentes, así como analizar el papel de la inteligencia lógico-matemática en esta relación. La muestra de esta investigación está compuesta por 380 alumnos (207 chicos y 173 chicas) de educación primaria y secundaria con edades comprendidas entre 9 y 15 años (11,43±1,88). Los participantes completaron dos cuestionarios: 1) para evaluar la IE (i.e., percepción, comprensión, gestión e IE total) se empleó el cuestionario Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT; Sanchez-Gomez y Bresó, 2019) en una versión adaptada a su edad; y 2) para evaluar la inteligencia lógico matemática se utilizó el test de matrices RAVEN en una versión reducida de 12 ítems (Arthur y Day, 1994). Las niñas presentaron puntuaciones en IE superiores a las de los niños. Sin embargo, los principales hallazgos de este estudio sugieren que no existen diferencias significativas en la IE en función del sexo. Tras ajustar los análisis por la inteligencia lógico-matemática se obtuvieron resultados similares. La IE parece no estar relacionada con el sexo en niños y adolescentes. Se requieren nuevos estudios para clarificar el papel del sexo en la IE en estas poblaciones.