Desarrollo de la inteligencia emocional en niñas y niños de educación primaria

Resumen

Estudios recientes sugieren que la inteligencia emocional (IE) podría influir positivamente sobre la salud en la población infantil. El objetivo del presente estudio es analizar diferencias en la competencia en IE entre el alumnado de centros educativos en los que se trabaja esta habilidad de forma específica y alumnado no expuesto al desarrollo de la misma. La muestra estuvo compuesta por 316 alumnos de educación primaria (218 alumnos en el grupo experimental, y 98 alumnos en el grupo control). Tras un periodo de un curso escolar completo, se evaluó la IE (i.e., percepción, comprensión, gestión e IE total) en ambos grupos mediante el cuestionario Mobile Emotional Intelligence Test (MEIT), empleando para ello una versión adaptada a su edad. Los alumnos de los centros en los que se trabajan las habilidades emocionales mostraron una mayor capacidad de percepción emocional comparado con el alumnado del grupo control (p < 0,05). No se encontraron diferencias estadísticamente significativas en las variables de comprensión, gestión, e IE total entre ambos grupos. Los hallazgos de este estudio sugieren que el entrenamiento de las habilidades emocionales en contextos educativos escolares podría favorecer la capacidad de percepción emocional en niños de educación primaria. Por lo tanto, la implementación de este tipo de herramientas educativas debería considerarse con el fin de proporcionar una educación integral a nuestros alumnos.