Ecologías de aprendizaje de los docentes universitarios de Ingeniería y Arquitectura

Resumen

a presente investigación se centra en analizar las Ecologías de Aprendizaje de los docentes universitarios de la rama de conocimiento de Ingeniería y Arquitectura. Este estudio se ha llevado a cabo a través del método mixto. Para desarrollar la fase cualitativa se ha empleado la estrategia metodológica de estudio de caso. A través de un muestreo intencional se han seleccionado a los cinco mejores docentes de Ingeniería y Arquitectura de la Universidade da Coruña. La entrevista en profundidad ha sido la técnica de recogida de datos elegida. El análisis de contenido realizado ha permitido identificar las dimensiones y elementos que configuran las ecologías de estos docentes. Este hallazgo ha posibilitado el diseño del cuestionario empleado en la fase cuantitativa. En esta segunda fase se recurrió a un diseño no experimental correlacional. A través de un muestreo por conveniencia se seleccionó una muestra de 353 docentes universitarios españoles. Mediante el análisis de clases latentes se han identificado tres perfiles motivacionales. Los resultados de los análisis de varianza parecen corroborar que la motivación influye en las actividades realizadas, los recursos empleados y las interacciones establecidas, por lo que se constata una relación entre las dos dimensiones de las ecologías identificadas.