Estudiantes con ceguera en una universidad inclusiva de Ecuador

Resumen

La investigación tiene por objetivos comprender en profundidad las experiencias vividas por los estudiantes de la Universidad Técnica de Manabí con ceguera en su contexto vital y académico, y deducir implicaciones formativas para la formación del profesorado en el marco de la educación inclusiva universitaria. La metodología que responde a estos objetivos se aborda mediante un estudio de caso múltiple desde el conocimiento de cuatro participantes ciegos matriculados en la UTM. Las técnicas de recogida y análisis de datos se exploran en dos ejes: uno sincrónico y otro diacrónico. En el primer eje se aplican entrevistas semiestructuradas y un focus group a los estudiantes, entrevistas estructuradas a sus directivos y profesores, así como a sus compañeros. En el eje diacrónico se apoya en un estudio biográfico-narrativo, que conlleva relatos de vida referidos por los propios estudiantes por sus familiares. Los datos obtenidos son analizados a través de la herramienta Atlas. ti 8. Los principales resultados gravitan en torno a dos cuestiones. La primera es que sus experiencias vitales y académicas más significativas tienen relación con barreras que impiden su acceso y la consecución del aprendizaje y la participación educativas, si bien en la universidad giran en torno a actitudes del profesorado y la gestión institucional. La segunda es que se perciben deficiencias en los procesos de formación didáctica del profesorado de la UTM en educación inclusiva, y, concretamente, en materia de atención a estudiantes con discapacidad, en este caso, visual. La conclusión general es que, aunque esta universidad ha realizado esfuerzos relativamente notables en materia de educación inclusiva en la región, queda camino por recorrer, principalmente, en cuanto a formación pedagógica aplicada del profesorado. Palabras clave: estudiantes ciegos, educación inclusiva, universidad, Ecuador, formación didáctica del profesorado