Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas

  1. Carmen Romero-García 1
  2. Olga Buzón-García 2
  3. Mara Sacristán-San-Cristóbal 1
  4. Enrique Navarro-Asencio 3
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Universidad de Sevilla
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    Universidad de Sevilla

    Sevilla, España

    ROR https://ror.org/03yxnpp24

  3. 3 Universidad Complutense de Madrid
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    Universidad Complutense de Madrid

    Madrid, España

    ROR 02p0gd045

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Journal:
ESE: Estudios sobre educación.

ISSN: 1578-7001

Year of publication: 2020

Issue: 39

Pages: 179-205

Type: Article

DOI: 10.15581/004.39.179-205 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Sustainable development goals

Abstract

This article presents the results of an educational innovation at an online university; its purpose is to analyze if the implementation of an active methodology supported by technological tools favors the learning of students with regard to traditional methodologies and if it contributes to the development of the level of digital competence. A quasi-experimental design with a non-equivalent control group was used. The results show high-level improvement in the academic performance of the group and an improvement in digital competence in four of the fi ve dimensions identifi ed in the INTEF (2017). The conclusion is that the proposed instruction design improves learning and digital competence.

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