Intervención docente, organización y recursos humanos en el deporte escolar en los centros educativos de educación secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid

Abstract

Esta tesis doctoral tiene por objeto analizar y describir la organización de las actividades físico-deportivas extraescolares, la situación laboral y formativa, así como la intervención docente de los recursos humanos que imparten docencia en dichas actividades en los centros educativos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid. La investigación sigue una metodología cuantitativa de corte descriptivo, a través de la encuesta. La población objeto de estudio son las personas que desarrolla la función de docencia de las actividades físico-deportivas extraescolares en los centros educativos de Educación Secundaria de la Comunidad Autónoma de Madrid. Esta investigación ha sido de corte transversal debido a que la obtención de la información se desarrolla en un único periodo de tiempo: el curso académico 2008-2009. El tamaño de la muestra ha sido de 350 personas y para su cálculo se consideraron varios aspectos: la población era finita; se recurre en la varianza poblacional al supuesto más desfavorable donde "P" y "Q" son iguales con el 50% cada uno; el intervalo de confianza del 95,5% con un margen de error del + 4,75%. Los resultados más relevantes muestran que existe una gran diversidad de entidades que organizan las actividades físico-deportivas extraescolares, y éstas carecen de una estructura organizativa clara, lo que conlleva, posiblemente, a una inadecuada organización. Por otro lado, este estudio revela una precaria situación laboral, ya que existe un alto porcentaje de personas sin titulación que desempeñan la función de docencia. Asimismo, existe un elevado porcentaje de personas sin ningún tipo de contrato. Además, se puede observar que existe una relación significativa entre la formación de los docentes y la situación laboral de los mismos. En lo referente a la intervención docente por parte del profesorado que imparte las actividades físico-deportivas extraescolares en la etapa de Educación Secundaria, ésta, no siempre es adecuada, ya que en la mayoría de los casos se sigue desarrollando un modelo de enseñanza tradicional donde priman la búsqueda del resultado sobre la participación, las técnicas de enseñanza directivas sobre las de descubrimiento, así como la enseñanza de la mejora de la técnica de manera descontextualizada sobre la enseñanza de situaciones reales de juego.