Impacto de las políticas educativas de coeducación de la UNESCO en países como Kenia e India

  1. Lomba Portela, Lucía
Revista:
Journal of Supranational Policies of Education (JOSPOE)

ISSN: 2340-6720

Ano de publicación: 2015

Título do exemplar: La Educación de la mujer: lineamientos desde la Política Educativa Supranacional

Número: 3

Páxinas: 184-201

Tipo: Artigo

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Resumo

Declaration of Human Rights, proclaimed by the Unit Nations (NU), established education as a fundamental right of all human beings. What is more, it is the key that gives step to exercise the other rights. Accordingly, it should be quality and not exclude or discriminate anyone. Given the importance of providing all children a quality and universal education, we performed a study to take a close look at it. The present study goes through a supranational perspective (Valle, 2012) using the comparative methodology. To this end, it suits the steps set by Garcia Garrido (1982). The level of school attendance of women in countries like Kenya and India, reflects a low gender parity. However, following the promulgation of the guidelines established by UNESCO in the Jomtien Conference (1990) and Dakar (2000) there has been a change. We have observed that the literacy rate among women has increased. Nevertheless, it still observes the percentage of female school population remains below than men.

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Fonte de datos: Dialnet