La infancia ante las pantallasanálisis del consumo de medios audiovisuales (TV, videojuegos e internet) entre los niños gallegos del último curso de primaria en 2010

Resumo

El verdadero protagonista de este proyecto de investigación es el menor de edad y su relación con los medios audiovisuales (televisión, ordenador, internet y videojuegos). Los hábitos de vida, la evolución de la tecnología y las nuevas formas de entretenimiento, entre otros factores, han ocasionado que el niño sea uno de los principales usuarios de los soportes multimedia. No obstante, su condición de menor de edad hace que no tenga la madurez mental suficiente para comprender y asumir el alcance del uso de los medios audiovisuales y, dada su relación con los mismos (que va en aumento), no se debe dejar de lado la educación de los pequeños en ese entorno tecnológico. El ciudadano tiene acceso a mucha información sobre lo que deben ver los niños y que horarios son los más idóneos para disfrutar de una programación infantil. Ahora bien, hay menos referencias en lo referido a los contenidos que verdaderamente consumen y a las condiciones en las que se da ese consumo. Esta tesis doctoral tomó como fuente de información a los propios niños para aportar información relevante sobre el uso que hacen de las pantallas (televisión, videojuegos e internet), tanto sobre el tiempo que dedican los menores a cada una, como sobre la tipología de contenidos a la que acceden. Principales objetivos: -- Detectar los contenidos preferidos por los niños para cada pantalla (tv, videojuegos e internet) así como las diferencias de preferencia entre grupos con distintas características demográficas. -- Comprobar si los contenidos preferidos por los niños son idóneos o no para su edad y se están o no dentro del horario de protección infantil. -- Saber en qué condiciones los niños consumen la televisión: si lo hacen en familia o en sus cuartos, si los padres o tutores supervisan los programas que consumen o se ven sin control de ningún tipo a televisión. -- Medir el tiempo que los niños dedican a la televisión, a los videojuegos y a internet tanto durante los días de colegio como en fin de semana. -- Comprobar en qué medida las nuevas pantallas (teléfonos móviles, consolas o internet) están desplazando a la televisión como fuente de ocio. -- Conocer el nivel de equipamiento tecnológico de los niños. -- Averiguar sus actividades preferentes en su tiempo libre. Estrategia de análisis: Esta tesis recurrió al análisis cuantitativo mediante la técnica de la encuesta. Los cuestionarios se repartieron en clases de 6º de primaria, niños de entre 11 y 12 años, por ser estas edades especialmente sensibles desde el punto de vista de generación de una mentalidad de consumo. Una vez conseguido el consentimiento de los colegios, se consiguió una muestra de 2.200 individuos de 77 colegios públicos y privados de las cuatro provincias de la comunidad gallega. El estudio recoge el consumo infantil de medios audiovisuales en Galicia desde el punto de vista de los propios protagonistas. Entre las principales conclusiones que se extraen de esta investigación, destacan especialmente dos: por una parte, los niños dedican más de dos horas diarias a las pantallas, un consumo que desde organizaciones de la salud (como la Academia Americana de Pediatría) consideran excesivo"; por otra parte, acceden a contenidos a través de las tres pantallas no recomendados para su edad. La educación audiovisual de los más pequeños debe ser una cuestión que preocupe a la sociedad por las implicaciones que puede tener en el desarrollo psicológico y afectivo de los menores. Las pantallas tienen una importante presencia en los momentos de ocio de los pequeños y los contenidos que emiten pueden tener influencia en el proceso de adquisición de valores y en su desarrollo emocional. De este modo, los resultados de la investigación, unidos a informes sobre la emisión de contenidos televisivos, constituyen una información valiosa tanto para padres como educadores y otros agentes sociales, como los propios medios de comunicación. Se trata de una investigación empírica y descriptiva que refleja una situación actual y en constante cambio, sujeta a las nuevas realidades que vaya imponiendo la evolución de las nuevas tecnologías. El hecho de que una universidad española afronte este tipo de estudios abre nuevas líneas de investigación en el campo de las ciencias sociales, al aportar puntos de análisis desde el ámbito científico que sirven para sensibilizar a la sociedad sobre el consumo de pantallas por parte de la infancia gallega.The main purpose of this research is the children and their relation with the audiovisual media, especially with television, internet and videogames. Life habits, technology evolution and the new ways of entertainment, amongst other factors, have induced children to become one of the most important multimedia users. Nevertheless, they are under-age so they are not mentally trained enough to understand and asume the audiovisual media range uses, hence it is important to train and educate the children to survive in this media environment. The citizens have a lot of information regarding what contents the children should watch and what is the best moment to view children’s programming. However, there is a lack of documentation when it comes to true children’s audiovisual consumption and the conditions of the reception and audiovisual use by children. In this case, this investigation tries to fill this gap offering actual data about the Galician children audiovisual consumption, specifically, through television, internet and the console; more specifically, this thesis analyzes the time that the children spent on each screen, as well as the type of content they access. Main objectives: -- Identify children's favorite contents as well as the preference differences between groups with different demographical characteristics. -- Check if the children's favorite television programs are suitable for this age range. -- Detect in which conditions the children watch television: if they do it with their family or privately, if the parents or tutors supervise the programs that the minors usually watch or if they are in front of the TV without any control. -- Check in which measure the new screens (mobile telephones, consoles or internet) are replacing the television space in the children’s habits. -- Measure the time that children are in front of the screens (TV, console and internet) during the week and at weekends to detect what games and web pages they usually prefer. -- Know the children technological equipment. -- Check the children most favorite activities in their spare time. Analysis strategy: This thesis includes a quantitative analysis using the survey. In this specific study we have used the simple questionnaire which was delivered among students of 6º primary who are between 11 and 12 years old, because this age is the suitable age in which kids are more sensitive to establish their own mentality of consumption. Once the consent of schools was achieved, we got a sample formed by 2200 individuals of 77 public and prívate Galician schools to represent the four Galician provinces. The research analyzes Galician children audiovisual consumption from the point of view of minors which makes it a pioneer research at autonomic level. The novelty is that this study tries to detect the audiovisual products that children highlight and not only the contents that audiovisual companies create for them. Among the main conclusions of this research, there are two that specially stand out: firstly, children spend more than two hours a day in front of the screens, a consumption time that health organizations (such as the American Academy of Pediatrics) considers excessive;" secondly, children access to content through the screens not recommended for their age. The children audiovisual education should be a concern for all society, because their media consumption can influence their psychological and affective development. The use of these gadgets play an important role in their leisure moments and for this reason it can affect in the process of acquisition of values and in their emotional development. For this reason, the results of this research can provide valuable information for parents and teachers. Finally, it is important to note that this study wants to be an empirical and descriptive work which reflects the current situation in constant change. Consequently, it doesn´t pretend to be an immovable truth, quite the opposite, it depends on the new technological advances. I have realized that this thesis project will be a starting point for new investigations and will open a pioneer approach to the audiences’ researches about Internet behaviors and its educational side. In this sense, this work doesn´t end in itself. Definitely, this analysis will increase the world knowledge about communication and infancy because it won´t only deepen in the children’s programming, but also it will reflect their favorite audiovisual contents, inferring on which values the Galician infancy usually receive when they act as viewers.