Influencia del rendimiento académico en la percepción que los alumnos tiene del contexto escolar

Laburpena

Dentro de la Psicología Educativa el contexto escolar se ha caracterizado por un escaso interés en las implicaciones que la estructura y funcionamiento del centro en general y del aula en particular, puede tener cuando nos enfrentamos con problemas que presentan los alumnos en aspectos relacionados con el rendimiento y aprendizaje, así como con su desarrollo personal y social. El problema de esta investigación es analizar lo que dicen, piensan y sienten sobre algunos aspectos del contexto escolar dos grupos de alumnos con distinto nivel de rendimiento para llegar a comprenderlos mejor y poder intervenir lo más eficazmente posible. Se trata de una muestra de 64 alumnos que se ha extraído de 3º y 4º curso de Educación Primaria, escolarizados en Colegios Públicos procedente de cuatro centros de Zaragoza capital y cuatro de la Provincia. Los resultados obtenidos nos indican que si existen diferencias en cuanto a la forma de percibir el contexto escolar en función del rendimiento en los aspectos que se han estudiado. No se han conseguido grandes logros a nivel global, los avances que se han obtenido son más bien modestos, al presentarlos de forma esquemática y resumida pero se han encontrado matices muy significativos que pueden ser de gran ayuda para los maestros en su proceso de enseñanza-aprendizaje y puede sintetizarse en los siguientes indicadores: la escuela como lugar de aprendizaje y diversión, el trabajo escolar, las relaciones interpersonales, riñas y castigos, las notas o calificaciones, el trabajo en grupo o individual, situaciones conflictivas, el medio físico de la escuela, preferencia entre la escuela y la casa, el trabajo en casa o deberes.