¿Predicen los factores de depresión, ansiedad y estrés la dimensión de la despersonalización y la baja realización personal en el profesorado?

  1. Granados, Lucía 1
  2. Aparisi, David 2
  3. Inglés, Cándido J. 3
  4. Aparicio López, María del Pilar 2
  5. Fernández Sogorb, Aitana 2
  6. García Fernández, José M. 2
  1. 1 Universidad Internacional de Valencia (España)
  2. 2 Universidad de Alicante (España)
  3. 3 Universidad Miguel Hernández, Elche (España)
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Zeitschrift:
European Journal of Child Development, Education and Psychopathology

ISSN: 2530-0776,  2340-924X

Datum der Publikation: 2019

Ausgabe: 7

Nummer: 1

Seiten: 83-92

Art: Artikel

DOI: 10.30552/EJPAD.V7I1.91 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Zusammenfassung

En los últimos años, la investigación en burnout está en aumento debido a la relación con problemas físicos y mentales. Especialmente, la enseñanza ha sido una de las profesiones más expuesta al estudio de las condiciones laborales y los efectos que conlleva. El objetivo de este trabajo fue analizar, mediante análisis de regresión logística, si la Depresión, la Ansiedad y el Estrés son predictores de altos niveles de Despersonalización y baja Realización Personal en docentes no-universitarios. La muestra final se compuso de 634 profesores (N=376 hombres y 258 mujeres). El rango de edad para la muestra total fue de 29 a 65 años (M edad=45.81; DT=13.35). Los instrumentos utilizados fueron, Escalas de Depresión, Ansiedad y Estrés -21 (DASS-21) y el Maslach Burnout Inventory (MBI). Los resultados indicaron que la probabilidad de presentar alta Despersonalización y baja Realización Personal es mayor por cada punto de aumento en las variables Depresión, Ansiedad y Estrés. En conclusión, los hallazgos de este estudio revelan un avance en el estudio de la Despersonalización y la baja Realización Personal en profesionales de la enseñanza.

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Fuente de los datos: Dialnet