El programa ATCEIEntornos virtuales para la enseñanza de la competencia emocional
- Gilar Corbí, Raquel coord.
- Pozo Rico, Teresa
- Veas Iniesta, Alejandro
- Miñano Pérez, Pablo
- González Gómez, Carlota
- Sánchez Sánchez, Bárbara
- González García, María
- Aparisi Sierra, David
- Poveda Serra, Patricia
- Ostaffi, V.
- Tortosa Ybáñez, María Teresa (coord.)
- Grau Company, Salvador (coord.)
- Álvarez Teruel, José Daniel (coord.)
Editorial: Instituto de Ciencias de la Educación ; Universidad de Alicante / Universitat d'Alacant
ISBN: 978-84-608-7976-3
Any de publicació: 2016
Pàgines: 1195-1213
Congrés: Jornadas de Redes de Investigación en Docencia Universitaria (14. 2016. Alicante)
Tipus: Aportació congrés
Resum
El presente trabajo es una apuesta por la inclusión en el Educación Superior de metodologías docentes que posibilitan el trabajo de competencias emocionales de manera transversal a los contenidos propios de los grados universitarios. El objetivo es optimizar la preparación del alumnado universitario para la superación de las demandas reales que tiene que afrontar en su vida cotidiana y, especialmente, una vez egrese de las aulas. El contenido del programa aborda diversos campos de actualidad: la experiencia de fluidez, inteligencias múltiples y talentos, fortalezas personales, creatividad, mindfulness, comprensión y gestión de emociones, búsqueda de la excelencia y, por último, establecimiento de sinergias positivas en entornos de alto rendimiento. La metodología prevista incluye un procedimiento cuasi-experimental cuantitativo, con grupo control y experimental y dos fases de investigación (pretest y postest). Los resultados evidencian un alto nivel de satisfacción con la formación soportada en un entorno e-learning. En conclusión, el programa es un compromiso con el desarrollo transversal de competencias de carácter socioemocional imbricadas en una metodología innovadora, cooperativa y vehiculizada a través de una tecnología inmersiva que logra una integración de la teoría y la práctica fomentando un aprendizaje más reflexivo y abierto a la transferencia de las competencias adquiridas a entornos relevantes para el estudiante universitario.