Dimensiones de la alfabetización digital a partir de cinco modelos de desarrollo

  1. Ana Pérez-Escoda 1
  2. Rosa García-Ruiz 2
  3. Ignacio Aguaded 3
  1. 1 Universidad Nebrija
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    Universidad Nebrija

    Madrid, España

    ROR https://ror.org/03tzyrt94

  2. 2 Universidad de Cantabria
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    Universidad de Cantabria

    Santander, España

    ROR https://ror.org/046ffzj20

  3. 3 Universidad de Huelva
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    Universidad de Huelva

    Huelva, España

    ROR https://ror.org/03a1kt624

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Revue:
Culture and Education, Cultura y Educación

ISSN: 1135-6405,  1578-4118

Année de publication: 2019

Titre de la publication: "Fak news" y educación

Volumen: 31

Número: 2

Pages: 248-266

Type: Article

DOI: 10.1080/11356405.2019.1603274 DIALNET GOOGLE SCHOLAR

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Objectifs de Développement Durable

Résumé

La alfabetización digital resulta una prioridad emergente y creciente en las políticas y evaluaciones educativas de gobiernos e instituciones desde los primeros años del siglo XXI por ser una preferencia en la formación de la ciudadanía. La dificultad en su comprensión y desarrollo subyace a su naturaleza cambiante, transversal y flexible; por este motivo, el objetivo de esta investigación se centra en ofrecer un estudio exhaustivo del concepto, analizando los principales modelos de desarrollo que muestren una perspectiva completa que permita diseñar un modelo holístico a partir de las diferentes iniciativas. Este estudio teórico descubre una visión de conjunto objetiva y rigurosa de los principales modelos de desarrollo de la alfabetización digital: DIGCOMP Project (Comisión Europea), modelo de Krumsvik (Noruega), modelo JISC (Reino Unido), estándares ISTE (EE.UU.), competencias para el siglo XXI P21 (EE.UU.). Como conclusión se aporta una propuesta innovadora de las cuatro dimensiones que debe incluir la alfabetización digital en la actualidad, fruto del estudio de las cinco iniciativas estudiadas, y que puede resultar de gran interés a educadores, investigadores y políticos.

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This study was performed as part of the MEDIA IN ACTION (MIA) project LC00632803, funded by the Directorate General for Communications Networks, Content and Technology (DGCONNECT), European Union. / Esta investigación se ha

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La source de données: Dialnet