Acciones de prevención en acoso escolar utilizadas por docentes de Educación Secundaria Obligatoria

  1. Amparo Pérez Carbonell 2
  2. Genoveva Ramos Santana 2
  3. Macarena Serrano Sobrino 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
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    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

  2. 2 Universitat de València
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    Universitat de València

    Valencia, España

    ROR https://ror.org/043nxc105

Journal:
Contextos educativos: Revista de educación

ISSN: 1575-023X

Year of publication: 2017

Issue: 2

Pages: 163-179

Type: Article

DOI: 10.18172/CON.2954 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openDialnet editor

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Sustainable development goals

Abstract

The aim of this paper is to present a review of various studies that provide insight into the actions of primary, secondary and tertiary prevention teachers of Secondary Education (ESO) against school bullying or harassment. Currently the various educational and social agents show great concern for the increasing reports of students in this educational stage. To this end, this project completed a systematic process of documentary research in different databases on studies pertaining to this subject in the Spanish educational context. It was concluded, firstly, that teachers surveyed know and develop more primary and secondary prevention actions against bullying than tertiary prevention actions. Primary and secondary actions have a more educational than punitive or disciplinary approach and mainly seek to generate a climate of coexistence both in the center and in the class group. On the other hand, at the level of tertiary prevention, they develop actions focused on talking with students, applying the standards of discipline and coexistence and referring cases to the departments to target their centers.

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Data source: Dialnet