Affective and cognitive variables involved in structural prediction of university dropout

  1. Alejandro Díaz Mujica 1
  2. María Victoria Pérez Villalobos 1
  3. Ana B. Bernardo Gutiérrez 2
  4. Antonio Cervero Fernández-Castañón 2
  5. Julio Antonio González-Pienda 2
  1. 1 Universidad de Concepción (Chile)
  2. 2 Universidad de Oviedo
    info

    Universidad de Oviedo

    Oviedo, España

    ROR https://ror.org/006gksa02

Revista:
Psicothema

ISSN: 0214-9915,  1886-144X

Año de publicación: 2019

Volumen: 31

Número: 4

Páginas: 429-436

Tipo: Artículo

DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Antecedentes: el objetivo del estudio fue analizar la influencia de variables individuales potencialmente importantes (motivación, satisfacción con la carrera, autorregulación, expectativas de autoeficacia y percepción del desempeño académico) sobre la intención de permanecer en los estudios universitarios. Método: se ha empleado un diseño de tipo ex post-facto, administrando el Cuestionario de Vida Universitaria a una muestra compuesta por 2.741 estudiantes de primer año de seis universidades chilenas. Los datos fueron analizados utilizando un path análisis. Resultados: la intención de permanencia se incrementa cuanto mayor es la motivación intrínseca, mayores las expectativas de autoeficacia, mayor la percepción de desempeño y mayor satisfacción con la carrera. Entre todas las variables consideradas en el modelo, la intención de permanencia fue explicada en un 26%. Conclusiones: en primer lugar, se constata la conveniencia del estudio de este fenómeno mediante modelos complejos (por ejemplo, modelos de ecuaciones estructurales; modelos multinivel), pues no tiene sentido intentar explicar el abandono únicamente mediante efectos directos (como se hace en la mayoría de las investigaciones previas). En segundo lugar, el porcentaje de varianza explicada de la intención de abandono aconseja insistir en este tipo de estudios (con mayor control, con otro tipo de medidas, etc.).

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Información de financiación

This study was supported by the National Commission of Scientific and Technological Research of Chile (CONICYT) FONDECYT 1161502 Modelo explicativo de la permanencia y el abandono de los estudios universitarios, basado en procesos cognitivo motivacionales, and the Department of Employment, Industry and Tourism, Principality of Asturias (ES) (FC-GRUPIN-IDI/2018/000199). Antonio Cervero Fernández-Castañón received funding from the Severo Ochoa Program of the Government of the Principality de Asturias (ES) as a Doctoral Grant, under grant agreement number BP16014.

Financiadores

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Fuente de los datos: Dialnet