Una mira al futuro ante la relación de las inteligencias múltiples y el rendimiento escolar. Una apuesta hacia nuevas metodologías docentes en la escuela del siglo xxi

  1. Álvarez-Osuna, David 1
  2. Llamas-Salguero, Fátima 1
  3. López-Fernández, Verónica 1
  1. 1 Universidad Internacional de La Rioja
    info

    Universidad Internacional de La Rioja

    Logroño, España

    ROR https://ror.org/029gnnp81

Journal:
Aula de encuentro: Revista de investigación y comunicación de experiencias educativas

ISSN: 1137-8778,  2341-4847

Year of publication: 2016

Volume: 18

Issue: 1

Pages: 72-108

Type: Article

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Abstract

The purpose of this study tries to give light about academic performance applying a methodology based in Gardner’s Multiple Intelligences proposal (1983). The main goal is to discover the relationship between Multiple Intelligences and academic performance in order to propose a school program based on Multiple Intelligences causing an academic improvement. In this sense, we have evaluated 35 students of the 1st Year of Primary Education in Murcia. The tools employed have been: Gardner`s test (1983), Armstrong’s teachers survey (1999) and students’ marks in subjects such as maths, Spanish language and natural sciences. These are the subjects where lower marks are usually obtained. After analysing the results, we can observe a correlation between Multiple Intelligences and the academic performance. Thus, we propose an intervention plan using a methodology based on the Multiple Intelligences that will help the improvement in the academic results.

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Data source: Dialnet