La agresividad como carenciaSu compensación durante la etapa infantil

Laburpena

Los objetivos de nuestra investigación se centra en conocer la percepción del profesorado acerca de las conductas que podrían perturbar el clima social del aula y mejorar la interación, dentro de ese clima, tras la aplicación de un programa de intervención , donde la actuación del maestro pretendía la modificación de conductas inadaptadas desde la compresión del alumno. Desde nuestras hipótesis , planteamos la indisciplina escolar como respuesta a una serie de carencias procedentes del medio social y familiar de concluyen en el ámbito escolar,con carencias de tipo organizativo, de pautas concretas , fundamentalmente por la Psicología Evolutiva y Sociología de la Educación. Situamos nuestra investigación en el último curso de la etapa infantil (cinco años ),otorgándole un marcado carácter preventivo y compensador, con objeto de evitar una escala inevitable de las conductas inadaptadas de los niños, a medida que se incorporan a los niveles obligatorios. A la vista de los resultados obtenidos, podemos concluir la necesidad apremiante de consolidar una formación psicopedagógica del profesorado contextualizada desde la Facultad de Educación y de coordinar la actuación de los equipos docentes en los centros educativos en materia de disciplina, a partir de una base psicologíca y científica.