La legislación educativa elemental de la música en la España del siglo XIX

  1. MOYA MARTÍNEZ, María del Valle 1
  2. LÓPEZ GARCÍA, Narciso José 1
  3. MADRID VIVAR, Dolores 2
  1. 1 Universidad de Castilla-La Mancha
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  2. 2 Universidad de Málaga
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Revista:
Historia de la educación: Revista interuniversitaria

ISSN: 2386-3846,  0212-0267

Año de publicación: 2016

Número: 35

Páginas: 217-236

Tipo: Artículo

DOI: 10.14201/HEDU201635217236 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openAcceso abierto editor

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Resumen

Las revoluciones vividas en la España del siglo XIX afectaron, como no podía ser de otra manera, al mundo educativo. La reglamentación y normativa legislativas decimonónicas nos muestran que, aunque la enseñanza musical fue una materia sopesada y con referencias legales acerca de su inclusión en la escuela primaria o elemental, no llegó a materializarse, en la práctica, hasta un siglo después. El pasado educativo ofreció a la música un importante protagonismo en su organización de materias a impartir, pero, según avanzamos en la historia, se repliega la presencia de la enseñanza musical hasta la inexistencia. Así, se ignoraron todos los análisis educativos que, desde la filosofía griega, habían otorgado a la música un importante poder en el proceso formativo de la persona. El análisis de toda la documentación y normativa legal educativa del siglo XIX, referida a la escuela elemental, no admite discusión alguna al respecto: en pocas ocasiones se incluyó la música en los planes de estudio oficiales y, aún menos, se hizo realidad ya que su práctica en las aulas quedó al arbitrio de los conocimientos musicales del maestro y de su voluntad por acercarla a los escolares. Siendo fiel a la dualidad del espíritu romántico, esta situación se produjo durante el siglo que más valor concedió a la música.

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Fuente de los datos: Dialnet