Una propuesta en educación física para el desarrollo de la creatividad motriz en alumnos de tercero de primaria.

Resumen

La creatividad se asume como un elemento esencial para una calidad de vida óptima para las personas. El estudio preexperimental realizado propone una unidad didáctica de 6 sesiones para el área de educación física, como posible herramienta para la mejora de la creatividad motriz a partir de premisas dirigidas a la mejora de la creatividad. Para ello, se administró el Test del Pensamiento Creativo en Acción y Movimiento de Torrance (1981) a una muestra de 26 alumnos de tercero de primaria (18 niños y 8 niñas) antes y después de la intervención, y se realizó un análisis estadístico de diferencias de medias a través de la prueba T de Student. Los análisis concluyeron una mejora significativa del 65’4% en el aspecto de originalidad y un 77% en el de la fluidez y, a pesar de que sí hubo mejoras en el de la imaginación, los resultados no fueron significativos. Estos porcentajes en la investigación concluyen que la unidad didáctica programada en base a directrices que se relacionan con la creatividad, mejora los aspectos de originalidad y fluidez de manera significativa y por tanto la creatividad motriz. Dichos resultados están conformes con otros estudios previos, exceptuando el rendimiento sobre el elemento imaginación.