El rendimiento académicoLa influencia de las expectativas, el optimismo y la autoeficacia

  1. Redondo Gutiérrez, Laura 1
  2. Corrás, Tania 1
  3. Novo, Mercedes 1
  4. Fariña, Francisca 1
  1. 1 Universidade de Vigo
    info

    Universidade de Vigo

    Vigo, España

    ROR https://ror.org/05rdf8595

Journal:
Revista de estudios e investigación en psicología y educación

ISSN: 2386-7418

Year of publication: 2017

Issue Title: XIV Congreso Psicopedagogía. Área 10: MODELOS Y PRÁCTICAS DE EVALUACIÓN

Issue: 10

Pages: 104-108

Type: Article

DOI: 10.17979/REIPE.2017.0.10.2972 DIALNET GOOGLE SCHOLAR lock_openOpen access editor

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Abstract

The European Higher Education Area requires addressing the teaching-learning process from the development of competencies. To obtain this it is necessary to include the different psychosocial factors present in the higher education community, and their impact on academic performance. The objective of the present study is to analyze if expectations, optimism and self-efficacy are related to academic performance. To achieve this, there were 127 undergraduate students, 72.5% men and 27.5% women, and their meanage was 20.14 years (SD = 2.40). It has been observed that the expectations are related to the result obtained and the self-efficacy with the professional expectations.

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Este trabajo se enmarca dentro del Contrato Programa 2017 de la Universidad de Vigo.

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